师：上课！
生：起立！立正！
师：小朋友们好！
生：老师您好！
师：请坐。小朋友们，你们在上学放学的路上，常常会经过一条条小道吧？这些小道看起来很平常，但专门写童话的张秋生爷爷笔下，有位小朋友却走过了一条铺满金色巴掌的水泥道。这就是我们今天要读的课文。谁来读课题？好，请你吧。
生：铺满金色巴掌的水泥道。
师：诶，这个课题有点长，该怎么读呢？我请哪位小朋友再来试试？好，你来吧。
生：铺满金色巴掌的水泥道。
师：诶，读比较长的题目的时候，我们可以注意中间适当停顿。听老师读：铺满金色巴掌的水泥道。全班小朋友一起来读一读。
生：铺满金色巴掌的水泥道。
师：好，读了这个课题，你心里是怎么想的？举手的小朋友真多，请你。
生：这个金色巴掌指的是什么？
师：哦，你很想知道是吗？你来。
生：为什么只有金色？
师：哦，他为什么是金色的。好，还有小朋友想说，你来。
生：为什么是金色巴掌的水泥道，为什么不是金色其他东西的水泥道呢？
师：哦，你很想知道巴掌是怎么回事。还有小朋友说。
生：这条水泥道美不美？
师：你是一个很有生活情趣的人，跟我想到一块去了。你来。
生：为什么不是其他颜色，非得是金色呢？
师：哦，你跟刚才小朋友的问题一样。好，小朋友们先把手放下。那我们小朋友都很有自己的想法。现在呀，你就可以拿出课文纸，读一读课文，注意读准字音，读清句子，难读的地方可以多读几遍，有问题也可以从课文中找找答案。开始吧。
（学生自由朗读课文）
师：读完可以把课文纸轻轻放下。课文读完了，生字谁会读？这小组都举手了，我来请这里吧，来，开始一人读一个。
生：水洼、映着、凌乱、棕、棕红色。
师：好，这小组的小朋友都读对了，而且周老师感觉啊，他们把后鼻音读得特别标准。你还有哪些读音要提醒小朋友注意的，可以读给小朋友听。好，请你吧。
生：凌乱，后鼻音。
师：是吗？好，还有什么读音要提醒小朋友注意？
生：印着，它是一个前鼻音。
师：对，前后鼻音，我们读的时候一定要读正确、读到位。我们小朋友一起来读一读。
生：水洼、映着、凌乱、增添、棕红色、小雨靴。
师：看，现在还会读吗？拼音不见喽。好，请这小组开火车读。
生：水洼、映着、凌乱、棕、棕红色、小雨靴。
师：哎，再读一遍，没事儿，小雨靴。
生：水洼、映着、凌乱、棕、棕红色、小雨靴。
师：我们小朋友的学习能力真强！我们一起来读读这些词儿。
生：水洼、映着、凌乱、增添、棕红色、小雨靴。
师：小朋友注意要读成后鼻音，但是这个"增"，它的声母是"z"，读标准，跟老师一起再读一遍，增添。
生：增添。
师：好的，那课文读完了，刚才有疑问的小朋友，谁知道这里金色巴掌指的是什么？请你吧。
生：法国梧桐树的落叶。
师：哦，那它为什么是金色的呀？小女生请你。
生：因为秋天到了。
师：是呀，秋姑娘来了，一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包上学时，天开始放晴了，我看见了……谁来读读？好，我请这个小女生。
生：啊，多么明朗的天空！可是地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
师：你读得真好呀！第一次读就把语句全都读通顺了。小朋友看，此时的天空多么明朗，明朗的天空是什么样的？好，请你来说，小手举得高高的。
生：就是呃，很明朗就是没有乌云的时候。
师：哦，好的，还有小朋友想说，有没有离我近的，你来说。
生：蓝湛湛的。