师：上课！
生：（起身，坐姿端正起立）老师您好！
师：你们好，请坐。今天呢，老师将和大家一起回顾关于小数的初步认识这一章的内容。首先表扬同学们，大家用不同的方式整理了这方面的知识。老师收集了一些，有的同学用知识小报，归纳得很全面，版面也干净；有的同学用框架结构；还有的同学画树状图、思维导图。大家都做得非常好。首先，复习课的第一个环节，咱们老规矩，同学们在小组内交流自己总结的知识，好不好？开始。
（表扬陈子欣同学站姿端正）
师：时间到，坐正。同学们，看，老师手里拿的这是谁的？孙慧玲的，对不对？来，请孙慧玲上台汇报。同学们请坐好，认真听。
生：现在由我带领大家对本单元的知识进行梳理。这是我设计的小数的初步认识内容，包括小数的意义、组成、读法、写法、大小比较和小数加减法。首先，小数的意义，像6.5、0.03、0.28这样的数都是小数。十分之几可以写成零点几，如5/10等于0.5；百分之几可以写成零点几几，如7%可以写成0.07，19%等于0.19 。
师：老师有个小建议，可以把语速放慢一点。
生：小数的组成，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分，小数点写在个位的右下角，后面我还画了图。小数的读法，先读整数部分，按整数读法读，再读小数点，最后读小数部分，将数字依次读出来，如20.65读作二十点六五。小数的写法，先写整数部分，按整数写法写，整数部分是0就写0，再写小数点，小数点写在个位右下角，最后按照顺序依次写出小数部分的每一位数字，不管有几个0都要写出来。小数的大小比较，先看小数的整数部分，整数部分大的那个小数就大；整数部分相同，就看小数部分，十分位上大的那个数就大。最后是小数的加减法，竖式计算先把小数点对齐，也就是相同数位要对齐，十分位上相加满十要向个位进一，十分位上不够减要向个位退一，退一做十。我的演讲完毕，大家还有要补充的吗？
生：我觉得写竖式计算的时候，小数点要对齐，写小数点的时候，不要写成顿号。
师：他说我们在做竖式计算的时候要注意的问题，以及小数点不要写成顿号。还有补充的吗？
生：口算的时候要注意，最后算出来答案，不要忘记把小数点加上去。
师：好，感谢刘金龙带领我们回顾了本单元的知识，也感谢刚才两位同学的补充。老师要表扬认真倾听的同学，这是个好习惯。接下来，既然我们整理了本单元的知识，就要将它应用到生活中。谁来说说昨天布置的作业，收集到的生活中的小数？宋慧敏。
生：课本语文书的定价是35.6元，薯片是6.05元一包，艺术节展示我们年级总得分9.87分。
师：谁再说一说？
生：我收集到数学书定价6.30元，自动铅笔1.5元一支，超市钢笔8.00元一支。
师：请坐，谢谢。掌声送给这些同学。同学们真有用数学眼光观察世界的能力，生活中确实有很多小数。从刚才同学们的汇报中，老师发现大家收集到的小数大多数来源于人民币。既然大家这么感兴趣，这道题相信大家都能做好。其实课前老师让小组长检查了小组作业，把做得比较好的放在这儿了。第一个是谁的呀？小新，你来说说理由。
生：我把一个长方形平均分成10份，取其中的3份，就是3/10，用小数表示就是0.3 。
师：好，请坐。这个是谁的？你说。
生：我把一个长方形平均分成10份，取其中的3份，也就是3/10，3/10等于0.3 。
师：对。好，说第三个图是谁的？
生：是我的。我把长方形平均分成了10份，取其中的3份，就是0.3元。
师：好，请坐。你们觉得这三个同学说的有道理吗？既然这些小问题难不倒大家，那老师这节课为同学们设立了一些闯关游戏，看看哪位小数学家能一战到底。（展示数字）0.56 。
生：（整齐洪亮）0.56 。
师：7.60 。
生：7.60 。
师：45.04 。
生：45.04 。
师：120.78 。
生：120.78 。
师：这个太简单了，对不对？继续。这一个老师想请同学来说，其余同学做出手势。第一个，请说。
生：第一个是把正方形平均分成10份，取其中的一份，用分数表示就是1/10，用小数表示就是0.1 。
师：你们的答案是？
（多位同学做出相同手势表示认可）
师：第二个。
生：把正方形平均分成10份，取其中的7份，用分数表示就是7/10，用小数表示就是0.7 。