师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，一位画家说，绘画是上帝和艺术家对话的方式。那么老师想请同学们看，是谁在用这幅经典的《星空》和上帝对话呢？
生：梵高！
师：大家的艺术修养都很高。那再请看这一幅高度形似的《星空》呢，谁在对话？
生：AI！
师：很好，同学们都会识别AI。没错，AI如今风头正盛，今年的诺贝尔物理学奖、化学奖，双双花落AI大牛之家。那问题来了，AI技术精湛，它能否攻陷文学创作的堡垒呢？好，这就是我们今天要一起探讨的课题——我和AI比写作的文采。苏联作家帕斯捷尔纳克讲，人往往不是活一辈子，而只是活那么几个瞬间。假如我们让AI先写，校园生活中难忘的一瞬间。来请看屏幕，同学们希望AI先写哪一个瞬间呢？大声告诉我序号。
生：3号！
师：看来深刻引发了同学们的共鸣，是吗？好，我们现场就和AI同台竞技喽，来看看它如何表现。好人机对话现在开始，好，老师要发布指令了，请全场安静。描写上课打瞌睡，老师轻轻拍我的肩膀，100字。来看AI的实时创作。同学们，你们觉得AI写得好不好啊？来，前排男孩给他一个评价。
生：呃，我觉得这个AI把这个事件写得非常清楚。嗯，但是我觉得它缺乏了一点内容的生动性，所以感觉读起来比较干枯。
师：好，那你有没有办法比AI写得更生动形象，更有文采？
生：我试一下。
师：你会用什么方法？
生：呃，那我会用，比如说我会用一些细节描写，来写老师此时的神态、语言、动作。我也许还会用一些环境描写，写教室里周围的环境和一些微妙的氛围。
师：嗯，好，请坐。短短时间，我们同学点出细节描写、环境描写，在细节中去刻画描摹此时的具体情态，来更有文采，是吗同学们？你们准备好了吗？与AI的第一轮PK就要开始喽，拿上手中黑笔。来看你们跃跃欲试的眼神，我们要在第一回合，写出比AI这一版本更有文采的校园生活难忘瞬间。你写作的瞬间不限于老师提供的，也许是嗅到一缕花香，拾起一片银杏叶，樱花在绽放，看到同学冲刺，见证好友走向领奖台都可以。好，聚焦、定格你最难忘的校园生活中文采瞬间，老师要开始倒计时了，我们是一个挑战、PK，好吗？4分钟时间给大家挑战AI，加油，开始！先写标题。
师：请大家抓住4分钟瞬间的尾巴，在乐章上落下最后跳动的音符。好，我们时间结束了。好老师，要请两位同学来分享一下自己的难忘瞬间喽。来，后排的男同学，先有请，大声有感情地朗诵你的瞬间。
生：我的作文标题是《与落叶相撞的一瞬间》。走上操场，月色纷飞，我心平静。可霎那间，地上的落叶飞起来，飞过来，比快更快地冲进我眼神的海。没有人知道为什么，只是他们走来，我也走来。光也许在霎那间投射下他的影子，可我们也许就在霎那间相遇了，我们最好的一天。
师：好想请问这位同学，你比刚才AI写得更有文采的方法是什么？
生：我觉得我可能会用一些更独特的句式。
师：用哪一个句式呀？你刚才用了什么句式？
生：比如我前三句，就是用了三个短句，而且三个句子一样长，这样“飞起来，飞起来，飞起来”。嗯，还有吗？对，然后我可能会有一些重复。嗯，虽然只有100字，但是我觉得，呃，重复的话会有，嗯，三个短句的重复，形成这种节奏的明快感，对吧？我还听到你有一个比喻“心如大海”，为什么用这个比喻呢？
生：因为嗯，我觉得嗯在在这个地方在西安，它其实是一个内陆城市，嗯我们看不到海。嗯，但是如果用海的话，可能会更偏向一种幻想的色彩，让这个瞬间也许很平淡，但是在我们精神之中，它会升华，会有一种……
师：所以，让你写的这个是看到什么的一瞬间？
生：看到落叶飞过来的一瞬间。
师：落叶飞来，心如海，肆意飞扬。好，请坐。好，还有同学为我们分享你的瞬间吗？好，来，嫂子来个话筒，哎，有请。
生：呃，我分享的是《昔日陈颓的一瞬间》，嗯，就是太阳落山的一瞬间。嗯，一日饭毕，独心于校园之中，忽抬首，适时，昔日陈颓，黄昏已至。晏几道说的不错，这种夕阳应唤作霞裳，似是一尊真的太满的琼浆，仿佛再也承受不住一滴跃动的流光，将浅绛与鎏金相交织的颜料，泼洒在还未曾被夜占领的幕布之上，又似一片沉寂的海，吞没了远去的白鸽。
师：哦，听到你有好多漂亮的修辞啊，你给我们分享一句。
生：呃，比如说我这句用的是，呃，这种夕阳应唤作霞裳，似是一种，呃，似似似是一尊真的太满的琼浆。这一句就是把那个把夕阳沉颓以及天边的云彩的样子比成了真的太满的琼浆。
师：为什么用琼浆这个词？
生：因为我觉得，就是在那个黄昏的时候的天空，是有一种饱和感的，就像杯中的太满的酒一样，它是一种，就是再滴一滴，就要溢出来的一个很微妙的状态，一种满意的美感。
师：色彩绚烂的霞光映照我们的晚霞，对吧？对，好，请坐。言之无文，行而不远。咱们两位同学都能够做到运用修辞，句式灵活，用词贴切。在你们的难忘瞬间里，我听到了点点少年星光，铺就漫天星河，闪耀着青春的模样。如果我们把这三大“美颜术”也赋能给AI，它又会写得怎么样？期待吗？好，一起见证我们的挑战时刻。好，我们要跟AI再次对话了。好，老师发布指令，用同学们刚才使用到的“美颜术”赋能AI，发起使用比喻。啊，它有点顽皮啊，来老师给他打字输入。好，我们使用比喻，同学刚才用到拟人，诶，还有短长短交错的句式对吧，长短交错的句式。好同学们用词还十分贴切。啊，150字，毕竟赋能满满，多些指令啊。一起来看，哎呀同学们，你看赋能技术以后，AI的2.0版本，与刚才同学纸上的创作相比，你敢不敢说自己完胜AI了？敢吗？好，同学们欣喜的眼神微微地摇了摇头。是呀，我们游刃有余的文采，三大常规技巧，比不过AI智慧的迅速生成的大脑。那我们要让语言从干枯，已然升级到刚才两位同学和此时AI的创作，给它一个评价吧，已经由干枯上升到什么水平了？大声说。
生：生动了！
师：可是要比生动更高阶，比精彩更精彩，到达AI真正难以企及的高度，可能还得持续让文采之花不断攀升，浸润而升华。该怎么办呢？嗯，沉思的眼神，问号般的小眼睛。好，老师此刻引入两组外援，为同学们点亮一下我们的7K瞬间。这里有两组文段，我想请一二大组的同学研读第一组文段，三四大组的同学研读第二组文段。你们的任务是要有感情地朗诵，让青春的声音播撒在这一片文采培育的沃土上。你们还要完成学案上的填空，说说你的文采升阶研究发现。好，现在一边读一边开始自己的批注吧，2分钟时间交给大家，让我们听到你的朗诵声音，大声地读出来。
师：什么发现？嗯，用了描写，嗯，所以你仿佛看到了春天，像什么画面？um，所以很有画面感，色彩美对吧？还有嘞，网嘞，用什么来形容我，最寒对不对？形容冷，那是描写什么的词来写的，冷、寒，嗯，用了温度天气的词来写视觉的冷，其实是哪种说法？嗯，好，有什么效果？好，石本无火，相击而发灵光。在大家挑战的个人朗读声后，我想请同学们，同桌两个人之间相互交流一下你们的研讨发现吧。按照刚才的分组，说一说碰撞出怎样的火花出来。什么写烦恼，嗯，词语哟，哪个词哟，就是这里，什么好处啊，这个是无形的，是不是有重量了，对吧？化无形为有形。嗯嗯嗯嗯，似轻又重，嗯，那这是一个什么写法？好，无形为有形，是不是我们有很多诗词也这样写，恰似一江载不动。好，那你可不可以起来说一下，一会儿就分享这个点好吗？好，没问题的。嗯，嗯，这一组，你们是哪一组？前面啊，这一组对吧？好，角度新颖，它新在哪儿？只是因为新在很多吗？很多语体吗？he写的是泪水，什么特点姿势，嗯不是吧，你看他的玉体打在窗玻璃，爬上泪水的吧，其实都是在描摹泪水的什么形态？纵横，对对的，是被聚焦出来了，纵横交错。纵横，你泪流不会纵横交错吧，为什么他会纵横交错，说明他脸上，说明喜三观的脸上，斑驳对不对？还有沟壑，说明它饱经。哦，啊，太好了，一会儿请你练，发现怎么在换位啊，儒与和兵与吧，那应该叫，是不是嗯？哇，你这个词用的好高级啊，陌生化，什么在换位？主体在换位吗？主体和什么在换位？碗裂了和裂缝爬上了在换位，组合，组合科吧，主课题吧，是不是组合宾吧？对不对，写一个陌生化的效果，把常见的写得很，哎，很不常见，仿佛第一次看到一般，是不是？好，可以发个言吗？棒的，非常好。这是在写流的动作，对吧？这是在写纵横交错的形态。嗯，好。
师：好接下来，我想请听一下大家集体智慧火花迸射的结果喽。好，来听听我们精彩的研读发现。来，第一组同学，哪个同学来说你们组哪个代表？嗯，来，有请你吧。
生：我写的是，嗯，我写的是词语的生动准确。嗯，哪一个词啊？嗯，就比如说，比如说“寒”，嗯，就是他用了描写天气的词语来说这个蜘蛛的网。嗯，这个其实是通感，给你什么感受？嗯，给我那个，因为因为是拿那个“最寒的网，收紧心房”，也能让我感受到心情的，呃，心情的凝重寒冷。嗯，为什么呀？因为此刻是墙上挂的，哦，高考倒计时，高考倒计时牌，我们现在高二对吧，期末倒计时牌一挂上，紧张逼仄的心理感受。你还提到一个通感，很好，用写天气温度的词来写了视觉上的网。好，请坐呀。好，你们小组还有没有啊？烦恼呢，同桌，补充一下吧。
生：烦恼呢，他用的是“有多重，不重的”嗯，就说他这个烦恼很重，是用描写一种物体的重量来形容他心里的一些烦恼。嗯，然后这个就可以写出，呃，主人公此时内心压力之大，然后，他心里这种对高考到来的那种紧张，郁结之深。嗯，化无形的烦恼为有形的，有形让你想到了写愁苦的李清照，她说“载不动许多愁”，李煜写愁“恰似一江春水向东流”。很好，请坐。
师：两位同学，与其说你们说的是词语的贴切准确，不如说你们已经发现了它词语上的巧用。对吧？用描写物体重量的词来写我们的烦恼，用描写温度天气的词来写我们抽象的，啊，再写可行可感可看的，这网。巧用创造了一幅诗意盎然的花园。那还有没有哪个词，这一组也惊艳了你此刻的时光呢？有没有同学补充？哎，同学，来补充啊，来后面的女孩。
生：我认为是“秋绽”这一个词啊，巧绽对吗？嗯，他怎么写的？他将“巧绽”替换为“秋”，“秋来临挑战”，不仅和后面的樱花相呼应，因为“绽”是一个形容花的动词，还体现了春天来临时一瞬间的生机，也体现了人此刻心情的欢悦和美好。
师：啊，你说的好美，同学们听清楚没有？掌声送给他。我们一会儿可以大声地表达自己。他说“巧绽”本来是写花朵的词，这里来写春意，春天像花儿一样悄然寂静又开放的过程，画面层次和颜色被传递出来了，对吗？与其说我摘了一把花，不如说我摘了一把春天。你看这就是词语巧用的生机盎然，语言的弹性和张力蹦跳出来。好，缤纷呢，有没有同学喜欢这个词，发现了它的独家奥秘？缤纷呢，来你请说。