师：起立。
生：敬礼。
师：老师好。
生：同学们好。
师：请坐。孩子们真乖。在前面的学习中，我们认识了长度单位厘米。一厘米有多长，你们还记得吗？
生：记得。
师：用自己的手比划一下。
（学生比划）
师：对了，老师正好也带来了一厘米的小棒，你们比对了吗？
生：比对了。
师：知道了一厘米有多长，那你们会用厘米做单位量长度吗？考考你们，铅笔长多少。倒数第二个男孩，你来说。
生：第一个铅笔长4厘米。
师：同意吗？
生：同意。
师：第二个油画棒长多少？
生：油画棒长3厘米。
师：橡皮擦呢？
生：橡皮擦长2厘米。
师：油画棒长3厘米。这孩子真能干，一口气就把三种物品的长度都说出来了。你们觉得他说的对吗？
生：对。
师：快把掌声送给他。好啦，咱们来看一看，在用厘米做单位测量长度的时候，一般都是测量怎样的物体呢？这位女孩，你说。
生：比较短的物体。
师：同意吗？
生：同意。
师：请大家看过来，如果还用厘米做单位，用这短短的一厘米去量黑板的长，你们有什么想法吗？这位男孩，你说。
生：我的想法是可以用米来量黑板的长度。
师：听明白了吗？
生：听明白了。
师：也就是说他想换一个单位，对吧？那为什么不用厘米来量呢？你说。
生：因为厘米太短了，量起来太麻烦了。
师：是这个意思吗，孩子们？
生：是。
师：对呀，一厘米很短，量起来不方便。如果有这样一个单位，瞧，我就可以很快速地比出黑板的长，大约有两个这样的长度单位，对吧？
生：对。
师：短的物体咱们用厘米做单位来测量，较长的物体当然需要一个更长的长度单位。正像孩子们说的一样，米就是一个更长的长度单位。今天我们就一起来认识它。米和厘米一样，也是一个长度单位，用字母m来表示。要想认识它，我们就从最基本的“一米有多长”开始学习。请大家齐读课题。
生：一米有多长。
师：一米有多长呢？大家可以自己试着先比划一下。
（学生比划后）
师：好手放下，坐直。看来大家对一米有多长的感受还不太一样。1米有多长呢，孩子们？其实这根直板的长度就是一米。和我们学过的厘米比一比，你们有什么感觉？戴眼镜的男孩，你来说，拿一下话筒。
生：一厘米和一米的区别就是，一厘米只有一丁点小，一米就很长。
师：他说的可真生动，一厘米只有一丁点小，一米很长。大家有这个感受吗？
生：有。
师：一米比一厘米可长多了，对吧？那你们觉得厘米和米之间有没有关系呢？有怎样的关系呢？我们就一起来摆一摆。瞧，像老师这样，1厘米接着1厘米摆，你们觉得多少个一厘米连起来，才和一米一样长？
（很多学生举手）
师：这位女孩，你来说一说。
生：我觉得100个一厘米才有一米那么长。
师：你是怎么知道的呀？
生：我是觉得一米等于100厘米，100厘米就是一米。（有点紧张）
师：那孩子们，你们觉得呢？
生：是的。
师：嗯，那100个一厘米连起来究竟和一米是不是一样长，大家有没有亲手做过？想不想试一试？
生：想。
师：这位女孩，我就请你来接着为大家摆一摆。来，换白色的小棒，大家看得更清楚。咱们大家来数，好不好？
生：好。
师：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……
师：好了孩子们，要是像这样一厘米一厘米地摆下去，要把这一米摆完就怎么样呀？
生：太麻烦了。
师：太麻烦了，太慢了对不对？那要想快速把这一米摆完，你们有什么好办法没有？前后两桌可以商量一下。
（学生商量）
师：有想法了吗？谁来说一说？这位女孩，你的眼睛真亮，你来，拿好话筒。
生：我觉得可以用10分米来表示一米。
师：把自己的话想清楚，是10什么？
生：10分米。
师：10什么？10个什么？
生：10个一厘米。
师：把10个一厘米怎么样？
生：合起来就是1分米。
师：孩子们，这个孩子提到了一个方法，把10个一厘米合起来变成一个更长的小棒，对吧？大家想一想，用这根更长一点的小棒去摆，是不是就要方便一点呢？
生：是。
师：还有想法吗？你说。
生：可以先用尺子量铅笔有多少厘米，再用铅笔一个一个地摆到上面。
师：可不可以把我们用这个小棒来想一想办法呢？请坐。孩子们，其实刚刚这个女孩的回答当中，已经提到了一个非常棒的方法，如果我们把10个厘米合起来变成长一点的小棒，这样摆起来是不是就方便多了呀？
生：是。
师：这位女孩，就请你来为大家摆一摆吧。她来摆，我们大家来数好不好？
生：好。
师：20、30、40、50、60、70、80、90、100。
师：好孩子们，仔细瞧，咱们摆出了100什么？
生：100厘米。
师：这100厘米刚好就和我们一米怎样呀？
生：一样。
师：所以一米等于100厘米。我们二六班的孩子真棒，刚刚我们通过摆一摆，发现了一米和一厘米之间的关系，就是1米等于100厘米。倒着再来一次。
生：100厘米等于1米。
师：其实在生活中，聪明的人们根据米和厘米之间的关系，制作了这样的米尺。想不想认一认它？
生：想。
师：好的，老师请每一组左边的同学，就是女生这一桌，女生来老师这儿领米尺，每桌发一把。快点，每一桌第一个来，小心一点啊。
（学生领米尺）
师：拿到米尺以后，请大家仔细观察，看看我们的米尺上都有什么数学小秘密，同桌之间可以互相说一说。
（学生观察交流）
师：有发现了吗？有谁来说一说？好，有发现了就请大家坐直，把米尺就放在我们桌子的前面，这里就是米尺的家。待会我们用它的时候，就把它拿起来，要是不用它，就让它安静地待在家里，能做到吗？
生：能。
师：谁来说一说，你在米尺上发现了什么？这位男孩，你说，最后一个男孩。
生：我发现米尺的0那里有个字母。
师：仔细看是哪个字母？
生：m。
师：找得非常棒，掌声送给他。还有什么呢？
生：我还发现了有数字。
师：米尺上还有数字，有哪些数字呢？