师：今天我们的语文课堂有点特别，有位小伙伴会和我们一起来学习，你们想知道他是谁吗？
生：想！
师：现在有请我们的小伙伴闪亮登场。
小九一：hi，小朋友们你们好，我是赵老师的助手小九一，今天我们将一起学习，欢迎你们走进赵老师的语文课堂。
师：初次相见，你们可能还不太熟悉他，不过别担心，这张图片会给你提示。我相信，你们每个人都有着一双会发现的眼睛和一颗充满好奇的心。来吧，说说你的发现和自己猜测的依据，相信你们每一个人都是读图天才。好孩子们，你读到了什么，又猜到了什么？你第一个举手，杨慕岩请你回答。
杨慕岩：我读到了“厨房魔法师”，我想到了，难道会施魔法让魔法来做饭吗？
师：哇，你的想象很奇特。来，杨慧。
杨慧：我读到了“音乐狂魔”，这让我知道了老师特别喜欢音乐。
师：你猜测我很喜欢音乐，这是你的发现。龙楚玉。
龙楚玉：我猜测到了赵老师的小助手叫九一，我读到了这个信息。
师：你还关注了小助手的名字叫小九一。最后一个机会给于夕颜同学哦。
于夕颜：我读到了“旅行达人”，证明赵老师非常爱旅行。
师：你们看，读图真的是一项很重要的阅读能力。刚才通过读图，你们对老师的兴趣爱好进行了大胆的猜测，其实这在阅读中就叫做预测。预测就像给我们的阅读之旅插上了想象的翅膀，让我们能够在故事的世界里自由地翱翔。孩子们，你们做好上课的准备了吗？
生：做好了！
师：保持科学坐姿，头正肩平腰直足安。上课！
生：起立！老师，您好！
师：同学们好，请坐。这就是我们今天要一起学习的童话故事，齐读课题。
生：《总也倒不了的老屋》。
师：你们的节奏感非常好。这篇课文很有特点，请同学们认真看屏幕上的课文页，说说和以前学习的课文有哪里不一样。从你们的眼神，我发现你们已经发现了这篇课文的独特之处。李君瑶同学，请你来回答。
李君瑶：我发现旁边有一行小字。
师：你有一双火眼金睛，很善于发现。有位小伙伴在读课文的时候，把自己的所思所想记录在了课文的旁边，就是这些批注。这篇课文一共有几处批注？快速地数一数。
张博涵：一共有7处。
师：你说的很准确，有7处批注。现在请同学们打开语文书第46页，连起来读一读这些批注，一边读一边想，这些批注是小伙伴一边在读故事，一边在猜测什么。读旁批。
生：“老屋永远倒不了，是被施了魔法吗？”“图中的老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧。”“我想老屋可能会不耐烦了。”“一读这句话，我就知道一定有谁来请老屋帮忙了。”“我猜到了，老屋可能还会遇到其他的。”“估计老屋不会倒了。”
师：老师们的发现，孩子们，你们的学习习惯特别好，当你们读完书有了思考之后，你们自动就……谁来回答这几个问题，这些批注是小伙伴……请你来回答。
生：这些批注是小伙伴读完一个自然段以后想出来的。
师：他在想什么？
生：他在想老屋会不会让他们在这里面待一会。
师：是呀，小伙伴一边读故事，一边在猜测故事接下来会怎么发展，这就叫做预测。小朋友们，阅读是一场充满惊喜的发现之旅，在阅读的过程中，我们总会对未知的下一页充满好奇和期待，猜测与推想让我们的阅读之旅充满乐趣。预测就是这样神奇，它能带给我们更丰富的阅读体验。准备好了吗？本节课，我们即将开启一次妙趣横生的预测之旅，体验阅读的乐趣。准备好了吗孩子们？
生：准备好了！
师：来我们一起来看书上的第一处批注，一起读。
生：“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”
师：这一处批注，是小伙伴读到哪里产生的预测呢？哇你举手最快，请你来回。