师：同学们好，我们准备交流一下。初次见面，看到大家马上就能坐整齐，我非常高兴。来，我们给台下的老师展示一下，看看你们能表现得多精神。3，2，1，坐正！大家好，我是来自闵行区罗阳小学的杨老师，闵行区在上海市。初次见面，非常开心。同学们好！
生：同学们好，老师好！
师：今天有幸和大家上一节课，是因为我在上海就听说，咱们五三班在廖老师的带领下，是远近闻名的学霸班。大家在学习方面很有心得，上课积极举手发言，声音响亮，能让角落里的每一位老师都听到。今天啊，我要把大家的学习心得带回去，让我自己的学生也学一学。咱们前几年学过不少和大家一样出色的孩子，比如“光持石击瓮破之”，大家学了两年还记得，了不起！四年级的时候，我们认识了“不取道旁李”的谁呀？
生：王戎。
师：短文第一句就介绍了他，大家响亮地读出来。
生：王戎七岁，尝与诸小儿游。
师：当别人对他的行为提出疑问时，他是怎么回答的？
生：树在道边而多子，此必苦李。
师：四年级下学期，我们认识了“囊萤夜读”的主人公，还记得他的名字吗？
生：车胤。
师：对，读胤。“恭勤不倦，博学多通”。看，这些写人的小古文，有的用一句话介绍人物特点，有的讲述人物行为。今天我们要学的这篇文章又是怎么写的呢？让我们拭目以待。来，准备上课。起立！
生：老师好！
师：请坐。今天我们一起学习第21课《杨氏之子》，伸出手跟老师一起写课题。《杨氏之子》是什么意思呢？谁来告诉我？
生：杨氏之子就是一户姓杨人家的儿子。
师：真聪明，请坐。用上这样的方式，如果要介绍我，我就是……
生：赵氏之子。
师：掌声送给他。《杨氏之子》里的孩子到底是个怎样的孩子呢？带着这个问题，我们先看看这篇文章选自哪本书，谁来介绍？
生：《杨氏之子》出自《世说新语》。
师：你是在哪里知道的？
生：课本当中有注释。
师：没错，当我们有不了解的事物时，别忘了看注释。《杨氏之子》选自《世说新语》中的《言语》部分。杨氏之子是个怎样的孩子呢？大家推荐一位朗读学霸读给大家听，你们觉得班里谁读得最好？
生：（推荐同学）
师：好，女生，请你读，拿着麦。
生：梁国杨氏子，9岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰……
师：你是我教过的学生里读得最好的一个，掌声送给他。这篇小古文短小却难读，你看生字“诣”，她不但读准了，多音字“为”和“应”也读准了。你们觉得为什么她没有把“为设果”读成“wéi设果”呢？
生：因为这里“为”是给和替的意思，是为了孔君平端出果盘，所以读“wèi”。
师：恭喜他，已经学会根据意思确定读音的方法，请坐。还要请一位学霸说一说，“应声”的“应”此处为何读第四声？
生：此处“应”是回应的意思。
师：有可能是怎样的回应呢？
生：是快速的回应，在孔君平说后马上回应。
师：对，当我们有不确定的读音时，用上“句意定音”的方法，读音难题就解决了。我相信咱们班还有很多隐藏的朗读学霸，来，每人一句，找5位学霸来读一读，其他同学边听边想，杨氏之子是个怎样的孩子。
生1：梁国杨氏子9岁，甚聪慧。
生2：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
生3：为设果，果有杨梅。
生4：孔指以示儿曰：“此是君家果。”
生5：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：了不起，果真学霸班，人人学霸。这几句话里，最后一句最难读，“儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽”，为什么“夫子家”和“禽”中间要稍作停顿呢？
生：因为“夫子家”指孔君平家，“禽”指宠物，这样就知道“夫子家禽”是谁家的禽了。
师：“禽”古代和现代的意思不一样，看着屏幕提示，谁来当当小老师给大家说说？
生：古代“禽”是鸟兽的总称，现在表示人类饲养的鸡、鸭、鹅等。
师：没错，学习文言文别忘了关注古今意思的不同。同学们，现在知道杨氏之子是个怎样的孩子了吗？
生：是一个聪明的人。
师：能不能用文中语句告诉我？
生：甚聪慧。
师：“甚聪慧”是什么意思呢？
生：杨氏之子非常聪明。
师：对啦。那文中哪句告诉了我们杨氏之子甚聪慧？请大家翻到108页，借助注释，和同桌说一说古文意思，两人一组，一个人开始，需不需要坐到前面去？好，开始交流。
（一段时间后）
师：老师发现了两名配合默契的学霸，来请你们到台前，拿着书，展示一下合作成果。和大家介绍一下，起初是一个人读古文，一个人翻译，翻译完就交换角色，对不对？非常棒，来看他们展示。展示之前，请同学们给他一个朗读提醒，还记得刚刚解释了“禽”的意思，课文最后一句……
生：要把“夫子家”和“禽”分开停顿。
师：厉害，请坐。来开始。
生1：梁国杨氏子九岁，甚聪慧。
生2：梁氏家有一个儿子，他九岁很聪明。
生1：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
生2：孔君平来拜访他的父亲，父亲不在，于是就叫儿子出来。
生1：为设果，果有杨梅。
生2：他端了一盘水果，水果中有杨梅。
生1：孔指以示儿曰：“此是君家果。”
生2：孔君平指着杨梅给儿子看，说：“这是您家的果。”
生1：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
生2：杨氏子回答他说：“没有听说过孔雀是您家的家禽。”
师：掌声送给他们，到台前来展示很不容易。听了他们合作，谁有地方要稍作提醒？
生：刚刚那个男生在“夫子家禽”那里没有停顿。
师：请你读。
生：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：一教就会，请坐。谁还要提醒？
生：刚刚那个男生读的时候一直断断续续的，可以更流利一点。
师：请坐。最后一句，“儿应声答曰”，大家一起读。
生：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：这里到底可以怎么理解呢？
生：儿立马回答道：“没有听说过孔雀是您家的鸟禽。”
师：翻译成“鸟”听起来更顺畅了。这位学霸尊姓大名？
生：何氏之女，甚聪慧。
师：请坐。同学们学到这，知道课文哪些语句告诉我们杨氏之子甚聪慧吗？
生：为设果，果有杨梅。
师：说说理由。
生：杨氏子端了一盆水果，水果有很多种类，其中有杨梅。
师：请坐。你们认为杨氏之子“为设果”哪里体现他聪明？
生：说明他接待客人非常礼貌。
师：谁有补充？还有哪些词句表现出杨氏之子甚聪慧？