师：准备好。上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐，谢谢老师。孩子们，“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”。在我们泱泱中华五千年的历史上，有许许多多杰出的历史人物。你看，有博学多才、因材施教的孔子，有不畏强敌、心胸宽广的蔺相如，有妙手回春、仁心仁术的扁鹊，有骁勇善战、不畏强敌的岳飞，还有忧国忧民的屈原，以及智多星诸葛亮等等。正是这些了不起的杰出人物，让我们成长，他们是我们青少年成长路上的指明灯。那学习本单元的课文呢，我们将要讲述历史人物故事，做历史文化的传承之人。今天第一位上场的历史人物啊，他的名字叫王戎，会认吗？
生：王戎。
师：谁对他有了解呀？王戎是谁呀？有偷偷看过注释的大概知道，他是一个有很厉害称号的人物之一，就是竹林七贤之一。我们今天要学的故事啊，就跟他有关。好，我们先来学习一下“戎”字，这是我们今天的新字。大家注意看这个字，它的戈字部代表的是兵器，“十”代表的是铠甲，所以你们应该猜到了这个字的意思，可能跟什么有关？
生：打仗，战争。
师：对，它的意思指的是兵器或者是从军。那我们一起写一写，它的笔顺特别容易错。好，跟我一起书空开始，先写横画，再写横画，注意往上提，第三笔撇，请跟我一起说，第四笔斜钩写得比较舒展，第五笔撇，第六笔点。好，今天我们要读的这个故事啊，就跟它有关，叫做《王戎不取道旁李》。请大家翻开书110页，这是一篇小古文，我们已经学过好几篇小古文了，大家有自己自学的能力了。那我想考考大家，你的自学能够到什么程度，比如，你能够准确地朗读这篇小古文吗？敢不敢？
生：敢！
师：先降低难度，你们拿起自己的书，书上有拼音，照着拼音先读一遍，准备，25起。
生：25，王戎不取道旁李。王戎七岁，常与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
师：声音可真洪亮。那现在不看拼音，你会读吗？谁想试一试？
生：王戎不取道旁李。黄蓉7岁，常与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
师：他读得准确吗？
生：准确。
师：还不送给掌声，请坐。那你们真会学习，那你们能够通过自学，大概理解这篇小古文的意思吗？
生：哇，又有勇士。
师：请你，我喜欢你。
生：王戎7岁，曾经与其他小朋友去游玩，看到路旁边李树很多，李子都把树枝压断快压断了，小朋友们都争着跑过去摘，可是只有王戎站在原地。别人问他，他回答：“树在路旁边，虽然很多，有的肯定有苦李子。”别人取下一个尝了尝，很苦，王戎说的的确如此。
师：了不起啊，通过自己就能够学到这个程度。不过他刚才的解释，有没有有地方需要纠正的呢？
生：看到边看到边李树多子折枝，它的意思是小朋友看到路边很多李子，上面的李子都把树枝给压弯了。
师：嗯，你听出来了，他刚才说成了李树很多，是什么很多把树枝压弯了？
生：李子。
师：哎，李子，树上的果子把树枝压弯了。你们从哪个字知道是压弯了的意思呀？
生：折。
师：“折”字是压弯的意思。好，还有没有需要纠正的地方？
生：“唯戎不动”的意思是只有王戎没有去摘李子。哪个字是只有的意思“唯”。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：请坐，好请坐。在这里啊，杨老师还听出了一个地方要提醒大家，他刚才说“常与诸小儿游”，这里的“常”字好像说的不对。大家自学的时候是用什么方法，是不是结合注释了？注释中说“常”是什么意思？
生：曾经。
师：对，“常”是曾经的意思。在古时候啊，用字有的意思跟我们现在不一样，现在的“尝”一般指的是什么？
生：吃。
师：很快，那在古文中的“尝”指的是曾经。所以这句是指王戎和小朋友曾经一起去游玩。同样的在这篇课文里还有一个字也是古今不同义，不知道你们自学的时候有没有关注到，哪个字啊？
生：走。
师：对，“走”在古时候表示的是跑的意思，你们很会思考。那么“竞走”就是真的跑了过去。你们有没有想起我们学过的哪一句古文也用到了“走”字，表示跑的意思？哪一句？
生：守株待兔。
师：对，里面的哪一句还记得吗？
生：叫兔走触株，折颈而死。
师：同样表示跑的意思。所以我们在理解小古文意思的时候，要关注这些古今不同义的字。好，清楚了。那我发现你们的自学能力确实很厉害。不过呢，我们要做历史故事的讲述者，我们需要做一些准备。我们今天进入第一个准备，选手素养训练，一叫有滋有味讲故事，这可是讲故事的基础。好啦，那我们刚刚读准确了，接下来我们还需要读出停顿和节奏，你们刚才的停顿和节奏，还是有一点问题的。怎么才能读出停顿和节奏呢？试一试啊，比如这一句，你们觉得你会在哪里停顿呢？我要看到更多小手举起来。
生：我会在“尝与”这里停顿。
师：在“尝”后面停顿是吧？为什么“尝”字后面要停顿？
生：“尝”是曾经，曾经和其他的小朋友一起玩。
师：是的，在古语中，一个字往往代表独立的意思，我们可以在它后面停顿。你们学到了吗？
生：学到一招。
师：好，你还会在哪里停顿？我们要向会学习的同学学习。
生：王戎的后面。
师：为什么呢？
生：因为王戎是一个人名。
师：嗯，所以我们也可以在人名后面停顿，又学到了一招，是吗？好，王戎是人名，那在这一句中，除了王戎是人名，还有谁是人名？你们看出来了吗？
生：诸小儿。
师：诸小儿是人名，四个字。“诸小儿”是人名，再想一想，有没有纠正的？
生：“诸小儿”是一群人。
师：棒，那你们知道从哪个字可以知道“诸小儿”是一群人吗？
生：诸。
师：聪明，在古语中，“诸”指的是众多，我们现在仍然取这个意思。所以当我们说我们有许多事，我们可以说“诸事”，我们在电视中也经常看到说“诸位”，还有“诸多”。所以在这里，“诸”指的是众多，那么“诸小儿”也是人。所以这样来看，我们的停顿就可以划分为人名，还有独立的字。好，现在你会读了吗？一起来一遍。
生：王戎七岁，尝与诸小儿游。
师：诶，就是这样。那你们用这个方法，自己试着画一画停顿线来，迅速开始。我喜欢看到你们认真学习的样子，人名单独的意思，当然表示事物的也可以，也需要停顿，比如“道边李树”后面也可以停顿。好，画完的同学核对一下，看你画对了吗。好，现在你们会读了吗？我要找一个同学来读出停顿和节奏了，我喜欢看着闪烁着智慧光芒的双眼。
生：25王戎不取道旁李。25王戎不取道旁李，王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树，多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边，而多子，此必苦李。”取之，信然。
师：这样读就有了节奏和韵味，大家学会了吗？
生：学会了。
师：那我们像他这样再读一读，记得声断气连，我来开头，25王戎不取道旁李起。
生：25王戎不取道旁李，慢一点嗯。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，惟戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
师：特别好，有很大的进步。那我们来看，接下来我们需要再升级，读出恰当的语气，只有读出恰当的语气，你才说明你真的读懂了这个故事。来看比如这一句，你会将哪些字词重读呢？为什么呢？我喜欢看你们思考的样子，要举手尽管大方的举，杨老师喜欢你们。
生：我觉得应该是“看”要重读。
师：为什么？
生：因为它是一句话的开头一个字，所以要重读。