师：同学们好！现在是学习时间，我们的语文课程启动。请坐。
生：谢谢老师！
师：同学们，今天我们将共同走进一个人——黄文秀，她就像一缕光。咱们教材上有一张她的插图，大家注意到了吗？当你第一眼看到黄文秀的时候，第一印象是什么呢？
生：非常的开朗，阳光的微笑给人一种温暖的力量。
师：没错，黄文秀笑起来很温暖。黄文秀是刘老师的师姐，文秀师姐2016年从北师大毕业，刘老师2017年在北师大入学。文秀师姐就是这样一位爱笑的姑娘。作者朱宏磊在文章当中，也有关于黄文秀笑容的描写，我们一起来读读。好，起！
生：村里的人们，不会忘记，文秀那向日葵一样灿烂的笑容。带着村民修路时她笑，和村民一起采茶时，她笑，在村民家里拉家常时，她笑。每一天，她都这样微笑着，奔走在脱贫攻坚的路上。她的笑容像阳光一样，让人心生温暖和力量。
师：接下来，我们就走进温暖的黄文秀，走进一个真实的故事。请大家略读文章，从时间的角度来概括黄文秀的事迹。注意略读要抓时间词、关键句，概括要用简洁的语言表述核心事件，即什么人做了什么，结果怎么样。时间3分钟，开始。
（3分钟后）
师：好，时间到。谁来试一试概括一下？马南风来。
生：2018年3月6日，她成为了百泥村第一书记，帮助村民脱贫。村民从不相信她到慢慢接受她。在此之后，她找出了脱贫的突破口，引导村民一同增加收入，做好带头人的作用。驻村满一年的那天，她完成了自己心中的长征。2018年底，全村的贫困发生率下降到了2.71%。在2019年6月18日，黄文秀因公殉职。
师：有时间、有人物、有过程、有结果，非常完整。请坐。第二个同学，我们提高一点难度，从这篇文章的第一个时间点开始概括。好，谁来？找到第一个时间点了吗？谭康星来。
生：她在2018年3月26日来到百泥村，然后那天晚上，她被村民拒之门外。那天晚上，她决定这些事情不能阻止她扶贫，她要完成这个任务。此后她为此奔波，最终得到了村民的信任。在2018年年年底的时候，百泥村的砂糖橘大丰收，很多村民实现了脱贫。在她驻村满一年的那一天，她完成了她心中的长征。然后在2018年底的时候，百泥村的贫困发生率从她上任时的22.88%下降到2.71%。在2019年6月18日，先是六月十八日晚十一点四十三分的时候，她被洪水困住了，然后在十八日中午的时候，她的遗体被发现了。
师：谭康星说得比马南风更细致。谭康星开始发言的时候，钟一玲和我目光相遇了。钟一玲，你来说一说他这个时间点，第一个时间点对不对？你来概括一下这个故事，从第一个时间点开始。
生：他应该第一个时间点是2019年6月16日晚11:43，然后她拍摄了视频，说她被洪水困住了。然后，她第一次上任的时候是2018年3月26日，接下来就是谭康星概括的内容。
师：发现没有，作者在写这篇文章的时候，在写作顺序上有什么样的特点？
生：倒叙。
师：这是作者写作的第一个小妙招啊，倒叙与顺序相结合。同学们一起来读一读，我们关注倒叙的这个部分，第一句话。一起来读一读。
生：灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了，这个消息，让周末回家探望病重父亲的黄文秀，坐立不安。她决定立即驱车返回百泥村。
师：灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了，我们的心一下子被揪了下来。再读一读第三段。
生：2019年6月16日晚11:43，她将拍摄的视频发到了工作群里，我们凌晨1点之后再无消息。
师：倒叙有什么作用？
生：起到了吸引读者，还有做铺垫的作用，可以牢牢地抓住我们的心。
师：对，倒叙让这个故事更加扣人心弦。黄文秀她的扶贫之路上，有许许多多的足迹。我想让同学们分享一下，给你印象最深刻的扶贫事迹。这一次呢，我们要更简要一些，一句话概括。好，谁来？张扬。
生：在“我心中的长征”这个部分中，为了请班统帽当产业带头人，她三次围追堵截。
师：碰到了钉子户对不对？邀请你上台来点亮这个足迹，我们看一看他点的位置对不对。
（张扬点错位置）
师：好像点得不太对，谁能来帮他一下？张扬没关系啊。谁能来帮他一下，应该是哪个脚印？
生：应该是后面这个。因为她围追堵截，不断地说服，在这个地方建立了砂糖橘的专业合作户，文章是在这一段开始叙述这件事情的。
师：大家发现没有，这一块它体现了一个曲折。所以点到这个位置，非常好，请坐。再找一位同学来分享。于泽林。
生：黄文秀进村的第一件事，到贫困户家摸底，却被村民拒之门外，回来的时候就遇到了困难。
师：好，我们其他同学一样，一起来看。这次对了，请回。张丰伟继续分享。
生：她在驻村满一年的时候，她的汽车里程表增加到了25000公里，平均下来一天要走68公里。她每天为了村民的产业奔波，非常辛苦。
师：数学学得特别好，给我们算出来每一天走了多少公里。来点亮它。剩下的几个足迹呢，刘老师来点亮。这里是黄文秀生命的终点。我想问一下刚才的同学们，你们是怎么精确找到这个位置的？
（学生主动说出小标题）
师：这是作者写作的第二个小妙招。什么？
生：三个小标题。
师：对，三个小标题。一起读，开始。
生：我就是那个要回来的人，我心中的长征仿佛还在漫延。
师：看一看，三个小标题在形式上有什么样的特点？
生：都是人物的语言。
师：引用了人物的语言，对吗？谁的话？
生：“我就是那个要回来的人”是黄文秀的话，“我心中的长征”也是黄文秀的话，“仿佛她还在一样”是村民的话。
师：引用了他人的语言，让这个故事读起来感觉更加怎样？王静来补充。
生：更加真实，然后抒发自己的情感。
师：这个故事更加真实了。同学们要注意这篇文章的题材，它是一篇纪实文学。纪实文学最重要的特点就是真实性，写下来。这篇文章当中写到了很多的物件，如果用一个物件代表黄文秀的青春，你会选哪一件？小组互相讨论讨论，注意从文本细节处找到你的理由，说一说这个青春物件上体现了怎样的美德之光。5分钟，开始。
（5分钟后，小组讨论结束）
师：刚才大家讨论得很热烈，哪个小组先来？沈怡，掌声鼓励。
生：我们小组选的物件是双肩包。我们选择的理由是，因为她双肩包里面有她的笔记本、雨伞、手电筒，还有村民孩子、老人所需所盼的物品。物件的背后体现了她将村民放在心中，全心全意为人民服务、无私奉献的精神。
师：邀请你们小组其他成员配合一下，上来写一下美德之光。小小的双肩包里，装着的是文秀对村民们所需所盼的心心念念。再找一找，在第36段，还有她的个人物品。有的小组刚才在分享。
生：我们小组选择的是一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙。首先，这体现了她舍己为人的精神。黄文秀为了扶贫，收起了她最爱的漂亮衣服，没摘掉吊牌体现了她的忙碌，为了村民致富放弃了爱美的习惯。作为一个女孩子，鱼尾裙恰是她青春和成长的见证。我们女生更能感同身受，黄文秀也是一个爱美的小姑娘。
师：张扬，把你们小组的美德之光写下来。同学们在第35段、36段、37段，作者用了一个饱含着深深思念的短语，发现了吗？刘依霖，来你来说。
生：忘不了。
师：忘不了什么？
生：忘不了她那个装满看似细碎物品的双肩包，忘不了没有摘掉吊牌的鱼尾裙。