师：上课，小朋友们好！
生：好！
师：小朋友们都喜欢体育运动，运动会让我们越来越健康。今天电视台到我们学校招募小记者啦，你们想参加吗？
生：想！
师：那我们一起去看看。小朋友们好，我是小记者康康，欢迎大家加入小记者队伍。我们栏目准备制作一期关于全市小学生健康生活的专题节目，要求从健康运动、合理饮食两个方面展开调查，让我们一起行动吧。下面，我们就跟着康康一起进入体验课堂，学一学怎么做小记者，调查我们班同学的课外运动情况。这是康康给我们带来的第一个任务，如果你们是小记者，准备设计怎样的问题来调查我们班同学的课外运动情况呢？这位女孩儿，你来说说。
生：你们最喜欢哪种课外活动呢？
师：关注到运动的项目了，非常好。还有吗？你说。
生：你经常运动吗？
师：这可以了解一个人的运动习惯，很不错。还有吗？后面那位男生。
生：你运动的时间长吗？
师：运动时长，这也是非常值得了解的信息。还有吗？你说。
生：你喜欢运动吗？
师：哦，喜不喜欢运动。孩子们，如果有人喜欢的运动项目不止一项，我们也可以问问他喜欢的运动项目有几种。你们太有做小记者的潜力了。确实，想要全面了解一个人的运动情况，我们一般可以从运动的频率、运动的时长，还有运动项目的多少这几个方面来设计问题。那带着这些问题，一个一个去采访，一个一个做记录，你们觉得怎么样？
生：太慢了。
师：这位同学站起来说说，你觉得太慢了，很花时间是不是呀？那想一想，怎样去调查更高效呢？女孩，你说。
生：小组调查。
师：可以分小组，还有其他方法吗？你说。
生：画表格。
师：制作一张表，确实，人们为了获得更加全面和准确的信息，常常会用调查表开展调查。今天呢，我们就一起来学习设计调查表。好，先看第一个问题，有的小朋友确实经常运动，但也许不是每个人都如此，你觉得还可能会有什么情况？最后那位男生，传递一下话筒。
生：从来不运动。
师：是不是也有可能？还有呢？你说。
生：偶尔运动。
师：要是一周只运动一次，那样就只能说是偶尔运动，都有可能。像这样根据问题全面考虑，合理预测有可能出现的回答，并把它们分成一些选项，就可以合理设计成一张调查表了。孩子们，你们看，这是一张完整的调查表，里面包含了什么呀？有问题，也有选项，而且人人都能从中选到适合自己的选项。根据第2个问题，你准备设计哪些选项？那边女生倒数第三个，请你来说。
生：我觉得可以设成10分钟、20分钟、半小时。
师：老师把你的设计记录下来，10分钟、20分钟，还有半小时。他准备这样设计，你们觉得可以吗？
生：可以。
师：有小朋友好像有问题，你说。
生：他这样做的话，如果选的时候不诚实，说的是假的怎么办？
师：你关注到了投票时候的真实性。我的意思是现在这个设计怎么样？那边的女生。
生：我觉得时间太明确了，如果有人运动时间多于半小时怎么办？所以我觉得可以设成大于10分钟、大于20分钟、大于半小时。
师：他关注到这样设置选项，有人没得选，加上了“大于”，想让有超过半小时、超过20分钟、超过10分钟运动时间的人也能有选项可选，是不是？对。那还可以怎样设计？后面男生。
生：可以设置一个小时。
师：把一个小时也加上去，他的意思也是想让更多的人有选项可选。那除了加上“大于”，还能怎么去设计选项？女孩。
生：比如二十至半小时中间，还有10分钟以上至二十分钟以上的。
师：你的意思是10分钟到20分钟，对吗？哎，你们看，他想到了把时长分分段，这样更多的人可以选了。那这样设计是不是所有人都有的选呢？再来补充。
生：万一有1分钟的呢？那怎么办？
师：你来说说。
生：应该再加个小于或者等于，小于10分钟的。
师：比10分钟要少的，是不是？嗯，好，那就是10分钟以下的。全了吗？还在补充。
生：我觉得可以加上时间短和时间长，这样分，让所有人都有的选。
师：是吗？那在这样的基础上，我们怎样再改一改它，就能够让所有人都有的选了？需要再思考一下，是吗？后面的男生你说。
生：呃，可以从1分钟到1小时这样。
师：你的意思是比一小时少的，是吗？在这个的基础上改改可以吗？现在10分钟以下的有了，这段有了，这段有了，可以把中间再连起来，你想把这两段连起来是吗？就是10分钟到半小时的。行，听你的。那我这么一改，全了吗？
生：没有。
师：那你继续补充。
生：还没想好。
师：男生，你说。
生：还得有半小时到2小时。
师：半小时到2小时，运动时间更长的也得加进去是不是？那就到2小时为止吗？
生：两小时以上。
师：有可能会有比两小时更多的，那索性半小时到2小时，比半小时更多的，咱们就把它合并合并好不好？
生：好。
师：半小时以上。好了孩子们请坐，你们看我们刚才经过讨论修改，最后设计出的这样的选项，是不是就能包含所有可能的情况，让所有人都有的选啦？孩子们，其实关于运动时长该怎么分类，除了要考虑全面以外，还得遵循科学依据。我们来听听小记者康康的提示。
康康：关于10岁左右儿童的运动时长，专家建议，每天课外运动30 - 60分钟比较合适，也可以根据自己的身体情况适当减少或延长运动时间。
师：根据康康的提示，你认为怎样设计这个选项更加科学合理？女孩。
生：把它设成10分钟到半小时，再设一个半小时到60分钟，还有60分钟以上的。
师：他刚刚说的这个选项里面，是从10分钟开始的，那从来不运动的人，或者每天运动5分钟的人怎么办？是不是也得有的选呀？那谁来说说，怎么设置更全面又科学？你说。
生：30分钟以下的到60分钟以上的。
师：就是说除了这一段合适的时间以外，比它更少的，还有比它更多的也加进去，是吗？同意吗？是不是这样子？好了孩子们，调查表2也设计完了。想一想，如果调查对象是专业运动员，我们时长的分段该怎么设置呢？
生：把时长的分段拉得更长一点。
师：但如果针对的是70岁以上的老年人呢？
生：缩短。
师：看来调查的对象不一样，选项的设置也应该有所不同。再看第三个问题，康康给你们带来了这些选项，从中选一选，你准备怎样设计，把他给你的选项填到下面去。准备怎么选？这位男孩。
生：第一个格子里可以写5个以上。
师：你要把5个以上放最前面，同意吗？哎，有的同意，有的不同意，说说理由。不同意的这边，你来说。
生：我建议都是先从小的排到大的。
师：你同意他的见解吗？先从小的开始，然后逐渐变大，可以吗？
生：可以。
师：你来说，那你准备怎么放？
生：把3 - 6个放到第二个格子，3个以下的放第一个格子。
师：你们同意这样的设计吗？
生：同意。
师：哎，你自己发现了问题，你说。
生：我发现5个以上，而中间弄成了3 - 6个，已经超了一个，这两个选项矛盾重复了。所以我决定把3 - 6个改成3 - 5个。