生：老师好！
师：同学们好，请坐。孩子们，一起来看，这是什么呀？是的，上节课，我们的科普文集创编活动就已经开启了。在学习了《太阳》一课后，同学们对自己感兴趣的事物进行了初次的介绍。你介绍的是？
生：钟子星。
师：钟子星，你呢？
生：地球、小白兔，我介绍的是老虎。
师：有钟子星，有小白兔，有大老虎。同学们介绍的事物可真是丰富多彩呢。这节课咱们就继续跟着布封学说明，学习用另外一种语言来说明事物。伸出手和老师一起写课题，"数"的上半部分要写得收敛，竖钩要写得坚挺，斜钩要有弧度。来，齐读课题。
生：（齐读）
师：通过预习，布封笔下的这只小松鼠给你留下了怎样的印象？你来。
生：我觉得布封笔下的松鼠给我留下了活泼可爱的印象。
师：一只活泼可爱的小松鼠。
生：乖巧驯良。
师：是的，你也来说。
生：机警、警惕。
师：这是一只多讨人喜欢的小松鼠，用课文当中的一句话来说就是"松鼠漂亮、驯良，很讨人喜欢"。那么作者围绕着松鼠的漂亮、乖巧、驯良，很讨人喜欢，都介绍了什么呢？不着急，课前同学们已经根据预学要求，用不同的方式进行了信息的梳理，看，有列提纲、画图表、绘制思维导图，还有的同学在课本上进行了圈画呢。接下来咱们就来梳理梳理。请你来读一读。
生：活动小贴士：一、小组选取一份信息单；二、共同讨论整理的信息是否准确、完整，在不准确、不完整的地方用红笔进行修改补充。
师：听明白了吗？那就开始吧。我看大家梳理得非常好。外形、活动行为、搭窝、吃食的样子、眼睛、看光、警觉，这样是不是不太完整？
生：我还想补充一点，活动那一点我知道，讲松鼠高处活动。
生：还有松鼠身体干净，到了松鼠的高处活动，松鼠像人一样吃食。松鼠在晚上才出来，白天在窝里睡觉，搭窝方面我只知道一点，其他信息没补充到。我知道松鼠的毛是灰褐色的，还有松鼠身上也是很干净很光溜的。
师：好了，孩子们，现在咱们开始交流吧。来，哪个组先来呀？来，请你们组派一个代表到前面来。在这里啊，来，给你话筒。
生：我们小组从《松鼠》一课提取到的信息是，作者是从松鼠的外形、活动行为、搭窝和其他习性来写松鼠的。从外形我们提取到的信息是松鼠漂亮讨人喜欢，面容清秀，非常乖巧，还有松鼠吃食的样子，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；从活动，我们提取到的信息是松鼠在夜晚活动，昼伏夜出；从行为我们梳理到的信息是松鼠十分警觉，身形灵活，非常轻快，秋天储粮；从搭窝，我们提取到的信息是松鼠搭窝的地点和搭窝的过程；从其他习性，我们提取到的信息有松鼠一胎生三四个，过冬就换毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
师：非常漂亮的一张思维导图。那孩子们，谁来评一评获取的信息是不是准确？是不是完整呢？来，你来评一评。
生：我觉得他的思维导图整理信息准确这一块做得很好，但是在获取信息完整这一块我觉得还有欠缺。
师：那请你来补充一下。
生：嗯，我要补充的是活动这一方面，松鼠活动还有就是在高处生活，在树上生活，不轻易下来，然后还活泼好动。
师：你看，这位男生补充上松鼠在高处活动的这一条信息，关于松鼠活动的信息就更完整了。其他同学还有需要补充的吗？来，你们同组的来补充一下。
生：嗯，我想补充外形特点。松鼠还有一个很重要的信息，就是它的帽缨形的尾巴。
师：是呀，补充上帽缨形的尾巴，松鼠的外形信息才足够完整，还有需要补充的吗？我们来关注搭窝，来，女生你来。
生：我觉得他搭窝的地方应该再写一个特点，隐蔽、宽敞、坚实，因为课文中说松鼠搭窝选的地址非常隐蔽，这也突出了松鼠搭窝技术的高超，从另一方面说明了它为什么讨人喜欢。
师：是的，这位女生补充上了松鼠窝的特点。现在信息完整了吗？
生：完整了。
师：经过我们的进一步交流和补充，我们提取的信息就更准确、更完整了。感谢同学们的分享。孩子们，咱们来看，我们在梳理信息的时候就可以按照顺序一段一段地来梳理，这样我们就可以把课文里的信息梳理得清清楚楚了。而且我们在梳理信息的过程当中还发现，布封就是围绕着松鼠这些特点，从外形、活动、行为、搭窝、其他习性这几个方面来分段写的。那么布封他是怎么样将松鼠的这些特点都说明白的？让咱们一起来走进文字去看一看。男生，你来读一读。
生：活动要求：一、选择你喜欢的一个方面，读一读，边思考作者是怎样把松鼠的特点说明白的，画出印象深刻的句子；二、借助表格小组内说说自己的发现。
师：要求听明白了吗？听明白了，那就开始吧。可以先选择一个段落读一读，可以出声音读哈。
生：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃……
师：已经有想法的同学可以在小组内一起说一说。开始发言的是哪个呢？是第一个是吧？嗯，开始，你说说哈。松鼠在高处活动，像飞鸟一样。还有第三条，松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，突出了松鼠的特点。嗯，还有一个特点是什么呀？最主要的特点是它在高处活动吧。嗯，是吧？你可以把高处活动圈出来，说明了高处活动的特点。
生：是的，我觉得松鼠的窝……作者第二句话描写了松鼠的外貌……
师：讨论完了就可以做好记录。行了，讨论完了就可以做好了啊。只有下雨时雨水向四周流去……现在可以做好了啊。
师：好了，孩子们，有的小组已经有想法了，谁先来分享，来，你第一个来吧。
生：请大家看到第一自然段的第三句话，"玲珑的小面孔衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮"。这句话运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了松鼠尾巴的漂亮，表达了作者对松鼠的喜爱与赞美之情。
师：嗯，还有谁也像他一样关注到了这一句话，来说你的看法吧。
生：我觉得这句话运用了打比方的说明方法，也是写出了松鼠的美丽尾巴。
师：嗯，你觉得哪个词让你感受到松鼠的尾巴很美丽？
生：帽缨，说像帽缨一样的美丽尾巴，我从"帽缨"两个字体会到这个尾巴很漂亮。
师：嗯，是的。那孩子们，你们知道什么是帽缨吗？不知道没关系，来看，这就是18世纪女士帽子上的帽缨。那布封为什么要将松鼠的尾巴比作成这样的帽缨呢？说说看哈，你来说。
生：嗯，因为作者想表达对松鼠的喜爱与赞美之情。
师：为什么要比作帽缨，比作其他的东西不行吗？
生：因为帽缨更像松鼠的尾巴。
师：你看他发现了帽缨和松鼠的尾巴在外形上有相似之处，这是我们观察图片所能发现的。老师还带来一段资料，静静的读，相信你会有新的发现。
生：（阅读资料）
师：谁有想法了？来，女生说说看。
生：因为在当时帽缨是比较流行的，也是人们所熟知的。把松鼠的尾巴比作帽缨形，就可以让没见过松鼠尾巴的人更加清楚地了解到松鼠尾巴的样子。
师：哇，好厉害呀，他都知道当时帽缨是大家都熟悉的东西。你看布封呀，就是用当时大家都熟悉的帽缨来打比方，让从来都没见过松鼠的人一读，就能感受到松鼠的漂亮。是的，松鼠的尾巴就像这帽缨一样漂亮，这就是打比方的魅力。那就让咱们一起来读一读这帽缨形的美丽尾巴，"玲珑的小面孔"，开始。