师：上课！
生：（起立）站如松，老师好！
师：同学们好，请坐，坐如钟。谢谢老师。同学们，今天的科学课呀，跟声音有关，我们先来玩一个声音的游戏，请看大屏幕。
生：（参与游戏）
师：哇，不得不说，同学们跟蒋老师配合非常默契，而且大家在配合的时候，不仅使用了我们的眼睛，还使用了我们的耳朵，非常棒。那其实在刚刚的声音游戏当中，通过对比观察，我们可以发现这样的现象：同一个物体有时候会产生声音，有时候不会产生声音。那同学们，你们能基于这个现象，提出什么科学问题呢？请你说。
生：为什么有时候它不会产生声音，而有时候会产生声音呢？
师：哇，好问题，下次可以借用工具哦。请你说。
生：为什么不同事物会发出不同的声音呢？
师：哦，也是一个非常好的问题，而且很勇敢。请你说。
生：为什么有时候我们可以发出声音？声音究竟是怎么产生的？
师：看来呀大家都想知道为什么。但是同学们，我们看这个问题，里面并没有我们自己的想法在里面，我们能不能把自己的想法加入到这个问题里面，形成一个有自己想法的问题呢？
生：声音是不是因为震动而产生的？
师：真棒，马上就把自己的想法加入到这个问题当中了，形成了一个有想法的问题，我要赶紧记录下来。请你说。
生：是不是鼓都是用一个东西敲击它，才发出声音的呢？
师：哦，所以说你提的问题是，是不是敲击就可以产生声音，非常棒。看，马上就可以跟刚刚的同学进行一个呼应，又产生了一个新的有想法的问题。请你说。
生：有些东西是不是通过摇一摇就能发出声音的呢？
师：嗯，结合生活经验，是吗？非常棒。请你说。
生：有些东西是不是根据这个东西的某种材料发出声音的呢？
师：哦，是不是跟材料有关系，哇，又有一个新的想法产生。请你说。
生：是不是物体与其他东西相撞才会发出声音呢？
师：撞击是吗？可以这样进行归纳。同学们，我不得不表扬大家，从最开始可能只有一个想法，到现在，想法多得蒋老师的黑板都快写不下了，我觉得这个时候应该把掌声送给自己。那我们来看一看，关于声音究竟是怎么产生的，我们产生了这么多有想法的问题，有些同学认为声音是不是震动产生的，有些同学认为声音是不是与敲击、摇一摇、材料或者撞击有关。那同学们，这么多的想法都合理吗？马上有同学已经在回应老师了。没有关系，我们不妨回到刚刚的声音游戏当中，通过观察更多的现象，看能不能找到哪些发现，帮助我们论证哪些想法更合理。怎么样？来，我们来看一看大屏幕。活动要求：一、收集证据，利用嗓子、直尺、小鼓三种物体制造声音，并且比较观察三种物体在产生声音和不产生声音的时候，发声物体有什么状态。大家在观察的时候，可以边观察边记录，在产生声音的时候，现象记录在这个位置，不产生声音时候的现象记录在这个位置。同时温馨提示，希望大家能够利用图文结合的方法，图是简图，文只要用适当的两到三个关键词记录就可以了。那么观察活动结束过后，还需要大家利用收集到的证据，说一说我们的发现，尝试利用找到的证据来论证想法。大家有3分钟的时间来集体讨论，并且把你们讨论的结果记录在这个位置。嗯，好，那看来同学们都已经做好要活动的准备了，但是别着急，蒋老师还需要大家静下心来，仔细思考一下这两个问题：第一，你到底支持哪种想法或者哪些想法；第二，我到底要在实验当中观察到什么现象，才能够支持我想支持的那个想法呢？那请同学们拿出材料以及记录单，开始你们的活动吧，小组聚在一起，一起来讨论，开始。
生：（小组活动）
师：不好意思啊同学们，蒋老师在观察的过程当中，发现了有些小组遇到了困难，我想把这个困难提出来，看看其他小组有没有也遇到。有些小组发现不知道怎么画图，觉得很复杂。因此蒋老师这里的建议是，我们可以画一个圆形或者长方形，用这种形状就可以来代表简单的图形，简单的图画就可以了。还有的同学发现，在观察的时候只调用了耳朵听觉，我们在活动的时候，是不是还可以调用其他的器官呢？我们可以多用几个器官来观察一下，看看有没有新的发现，好吗？好，继续你们的活动吧，简单记录即可，不用写太多，关键词就可以了。
生：（继续活动）
师：哇，我发现我们班真的太棒了，很好的实验习惯，并且时间观念也非常强，倒计时结束了，马上就坐坐端正了。那刚刚我们是经历了一个小组的活动，大家都非常棒，注意力也很集中。那接下来，就到了我们小组讨论的时候了，小组讨论的时候，请大家不要再动材料，集中全组的智慧，看能不能有一些新的发现，好吗？
生：（小组讨论）
师：小心点好吗？那你们就别碰我呀。这里面，听说你支持的想法是撞击，对吗？那你看看这3个发现，有没有支持你这个想法呢？嗓子呢？那如果这个不符合，那是不是就不能得出这个合理的想法了，对不对？哦，看来你对这个问题真的很有兴趣，下课再来研究一下这个问题，好吗？那现在进入我们的活动当中，我们的主题都是由敲击或震动。小组，这么冷静啊，是把你们的想法都记录下来了，是不是？那最合理的想法，你们这是哪个想法？你们这是不是摇一摇的想法？那你不用写不支持的，就写支持的想法，再看一看好吧。哦，这一次同学们停止活动的时间，比上一次还要快，看来我们在这方面有了很大很大的变化。那3分钟时间很短，但是在这三分钟当中，我看到了我们团队的力量，从最开始一点笔记、一点记录、一点发现都没有，到后面写上了满满的发现。我相信待会同学们上台的发言肯定非常精彩。那接下来我们先来看一看汇报的要求：第一，台上的同学说一说你们实验发现了什么，用发现说说你认为合理的想法是什么。这个时候台下的同学也要注意了，请你认真倾听台上同学的发言，并且思考你认不认同他的想法，他的发现能不能支持他的想法。在汇报结束过后，要主动大胆地举手，与台上的同学进行交流和互动，可以吗？