师：哈哈，戴上维吾尔族的小帽，阿凡提的故事讲起来。同学们，从前有一个财主，他想嘲弄阿凡提，就把阿凡提和许多朋友请到家中，还买了许多哈密瓜来招待大家。他不停地让大家吃，自己却悄悄把吃剩下的瓜皮推到阿凡提面前。等大家都吃完了，他才故作惊讶地对朋友们说："朋友们，你们快来看，阿凡提面前堆着一大堆瓜皮，他比我们每个人都吃得多，他可真嘴馋呀！"
生：（听故事，产生反应）
师：朋友们听了财主的话都哈哈大笑。可是阿凡提此时却不慌不忙，对朋友们说："朋友们，你们来评评理。你们看我吃瓜还把瓜皮剩下了，再看我们的财主，他连瓜皮都吞进肚子里了，一块瓜皮都没剩。你们来说说谁最嘴馋呀？"同学们，都听懂了吧。其实在我们祖国广袤的土地上，还流传着许许多多的民间故事。在新疆有聪明机智的阿凡提，在云南有美丽善良的阿诗玛，在广西有歌如泉涌的刘三姐，在杭州，白蛇传的故事把西湖的美景映衬得无比瑰丽，在甘肃，九色鹿的传奇伴随着一代代人童年成长的足迹，在内蒙古地区，猎人海力布的故事更是广为流传，走进了我们的课本，走进了我们今天的课堂。今天，让我们继续学习第九课，请齐读课题。
生：猎人海力布。
师：上节课我们已经初步学习了课文。这节课请同学们回顾课文，以小组为单位梳理情节，写到卡片上，并按照一定的顺序摆放。请同学们从资料袋中拿出卡片，小组合作。（同学们开始小组合作）好了，同学们，我们来看看这两个小组是怎么梳理的。来，请你先向大家介绍一下。
生：我写了4个部分，救龙女是第一部分，得宝石是第二部分，知灾难是第三部分，劝搬家是第四部分。
师：嗯，也就是按照什么样的顺序呢？
生：我是按照事情的发展顺序。
师：说清楚了，是按照事情发展的顺序去摆放的。来，请你向大家介绍一下你的思路。
生：我先把救龙女作为起因放在了最下面。得宝石是因为救了龙女才得到的，所以放在救龙女的上面。然后是知灾难，知灾难是不好的事情，所以放在比救龙女还往下一点的地方。劝搬家是本文的高潮部分，就放在了最上面，变石头是非常不好的结局，就放在比知灾难还要往下的地方。
师：不同的思路会有不同的呈现方式。哪位同学愿意借助你的情节曲线图，简要地给我们复述一下？你来。
生：有一天，海力布在深山中打猎，看到一只老鹰叼着一条小白蛇，他急忙搭箭开弓救下了小白蛇。小白蛇为了感激他，送给他一块能听懂动物语言的宝石，但告诫他不能把听来的话告诉别人，不然会变成一块石头。还有一天，海力布正在打猎，听见一群鸟在议论避难的事，听说今天晚上大山会崩塌，洪水要淹没大地。海力布急忙跑回去劝乡亲们赶紧搬家，可是乡亲们谁也不相信。最终海力布说出事情的真相，变成了石头，乡亲们安全地搬走了。
师：说清楚了。借助关键词我们可以梳理情节，借助情节曲线图，我们又可以简要地复述故事。这是课文版本讲到的主要内容。猎人海利布这个故事诞生以来，还产生了许多不同的版本。同学们来看，课堂上老师为大家提供了一个绘本版，大家可以从资料袋里把它拿出来读一读，运用第二单元快速阅读的方法，读完之后把它和课文对比，来完成我们的学习单。读完的同学就可以小组进行交流和讨论，在完成学习单的过程中记录关键信息即可。
（同学们阅读、讨论）
师：看到大部分小组都已经完成了，我们一起来看一看他们的学习单。老师发现大家找到的相同点大致是一样的。谁来说说，课本和绘本的相同点是什么？
生：我们发现课本和绘本的主要内容不变，情节是一样的。
生：绘本版和课文版都赞美了海力布的伟大品质，也就是表达的情感是一致的。