师：嗯，亲爱的孩子们，大家好。你们是504班的学生，对吧？非常棒，感谢大家在学习民间故事单元的《猎人海力布》之前，做了充分的自学，包括生字词、读课文、提出自己难以理解的问题，还有查找资料等等。同时，也感谢你们的罗老师上了第一课的内容。今天这节课，我们的目标是什么呢？第一，针对自学中提出的众多问题，抓住关键问题，再次回到课文阅读，进一步理解课文；第二，反复读课文，感受通过这篇课文体现出的民间故事的特点，并尝试做小结；当然，今天最大的挑战任务是，要以海力布或乡亲的口吻，讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
师：今天我们是不是要聚焦问题呢？大家看，画红线、写红字的都是你们提出的问题。现在，有三个问题引起了我的注意，觉得值得好好研究琢磨。比如，有同学问，为什么海力布对别人说了那个秘密就会变成石头呢？还有，为什么海力布不要那些能让他享不尽荣华富贵的珍宝，而非要那个宝石不可呢？我特别想不到的是这个问题，既然把秘密说出去会变成石头，那说的时候能不能把宝石拿下来，这样不就能避过一难了吗？或者拿下来讲完秘密，再把石头放回去不就行了？昨天同学们对这个问题有过一些讨论，但林老师觉得还不够深入。
师：今天研究这三个问题，我的要求是，带着问题回到课文，看能否在课文中找到答案；也可以联系现实生活、现实经验，比如看过的电视剧、故事、书籍等，寻找不同的思路。不能只局限于一种想法，要试着从不同角度思考，还有没有别的可能，有没有别的观点。所以，清楚这三个问题了吗？老师相信你们的思考能力很厉害！从三个问题入手，去文中、生活中、自己的思考中找答案，能不能从不同角度，写出对这三个问题的思考？写出一点就很厉害，写出两点非常厉害，写出三点那就是超厉害！可以吗？现在就回到课文，开始琢磨、思考、寻找答案，可以在书中做思考记录，写下自己的想法。你能从三个不同角度思考一个问题吗？
（学生开始阅读思考）
师：刚才看到很多同学带着问题再次阅读、深入思考。如果一开始你对某个问题只有一个观点，没关系，现在可以听听伙伴们对相同问题的思考，这可能会给你启发，带动你有新的思考。所以，要认真倾听伙伴的观点，并与之呼应，让对这个问题的探讨更深入，现在就开始交流吧。
（学生进行同伴交流）
师：亲爱的同学们，同伴之间的学习既美好又友爱。我看到了很美的画面，比如我之前说过，如果你的观点只有一个，没关系。在刚才的交流中，大家有没有听到不同的意见？太棒了，这就是最好的学习，吸纳不同观点，还可以及时记录。同时，我也看到同学们之间有相互追问，比如"你为什么是这样想的呢"，这种追问、呼应，还有恍然大悟的感觉，就是伙伴学习的力量，特别棒！那好，我们从最难的问题开始挑战，为什么不把宝石拿出来，这样不就能躲过一难了？他怎么不这么做呢？是不是太笨太傻了？我想从那边的同学开始，请你来谈谈。
生：小白蛇说过，如果被别人知道了这个秘密，就会变成一块石头。就算把宝石拿出来再说，别人还是会知道，所以还是会变成石头。还有，他已经拥有这块宝石了，当他说出宝石来历和秘密的时候，宝石就会亮，就会触发魔力。我觉得他不把宝石吐出来再说的原因，是当时情况很危急，课文第9自然段里说"再一延迟，灾难就会夺去乡亲们的生命"。海力布很慌乱，思路也乱了，根本没想到要把宝石吐出来。而且我觉得，如果他拿出来了，这篇文章就变得没意思了。这个故事就是要告诉我们一种精神，一种值得我们学习的精神，如果海力布没有变成石头，这篇文章就没有意义了，也不会让我们深刻体会到海力布的牺牲所传达的精神内涵。
师：我知道，你们现在被同学启发了，越来越享受思考的过程。刚开始，这个问题可能把大家问懵了，不知道怎么回答。但通过自己思考、琢磨，从文章找证据，再听听伙伴的发言，我们的思路打开了，想法也越来越丰富。同学们说这宝石有灵性，它归属于海力布之后，不管拿不拿出来，都会发生魔力。就像天地间的神明，会记录所做的事情，不是把宝石拿下来就能抹去的，要有敬畏之心，这是第一个同学讲到的，让我很有感触。第二个，当时情况紧急，他根本来不及想。但我突然想到，海力布是那种会想这种事情的人吗？
生：他可能想不到，也不会这么想。他做人是有底线的，他已经答应龙王和小白蛇了，怎么可能言而无信、随便反悔呢？所以他根本就不会去想把宝石拿出来这种事，他觉得说过的话就要做到，要有诚信。
师：我可能跟这位同学的想法略有不同，但我不是否定你的观点，只是我有自己的看法。还有一点特别棒，对于海力布来说，他很坚定，哪怕变成石头，也要救乡亲，救乡亲们永远排在第一位。这一点跟前面提到的内容联系起来就很合理了。我更欣赏同学们提到的，他那种牺牲精神，不顾一切拯救乡亲生命的精神，真正打动了我们。正因为他的牺牲，我们更加痛心，也更加能感受到这种精神的力量，这样的故事才更有价值和意义。
师：太厉害了，给全班同学点赞！一个小小的问题，我们竟然读出了这么多不一样的见解。更重要的是，透过这个小问题，我们发现了文章的精神价值和意义。所以，我非常喜欢爱提问的同学。现在，我们继续探究第二个问题，谁愿意来谈谈？
生：如果海力布选择要珍宝，后面的故事就不会出现，海力布让我们赞扬的精神也不会展现出来，这个故事也就平淡无奇了。他选择能听懂动物说话的宝石，是为村民着想，想给村民带来更多的食物。要是选择珍宝，珍宝可以换钱，但钱迟早会花光。而有了宝石，他每天都能捕捉山珍海味，食物来源就不会断。
师：还有没有不同的想法呢？
生：我想说这一点正好体现了海力布美好的品质。宝石和珍宝他只选一样，不选贵重的珍宝，说明他不贪财。
生：我可以补充。这个故事是北方内蒙古一带的故事，内蒙古那一带大多是游牧民族，游牧民族喜欢狩猎，不喜欢珍宝这类玩物，所以海力布不会选择珍宝。
师：我受你们启发，你们提到他是游牧民，还是个猎人。也许他热爱大自然，不让他打猎，就像身上缺了什么一样，他热爱这样的劳动，不喜欢躺在家里不劳而获的"躺平"样子。更重要的是，他不贪图贵重物品，每天打猎还可以分给乡亲们更多猎物，时刻为乡亲们着想。因为他一个人用不了那么多，所以会分给乡亲。
师：你看，一个观点、两个观点、三个观点，最重要的是，还有同学从故事创作角度提出，老百姓在编故事、讲故事时，要注意重要节点，必须这样设置情节，故事才有特别的发展，才会有吸引人的曲折情节。从故事讲述者的角度看，这样的情节发展很重要，这是完全不同的角度。所以我一直强调，思考问题要学会从不同角度出发，也会从伙伴那里受到很多启发，非常厉害！最后一个问题，快速回答。
生：这块石头有魔力，做的任何事情可能都会被感知到，就像天上能看到地下做的事一样。
师：很好，学会串联知识要点，为你点赞。我喜欢你们这种学习方式，要学会把昨天学的、刚才学的，以及其他伙伴的观点串联起来，这样思维才会更活跃，有跳跃和连接。
生：我觉得这也是对动物世界的一种保护。如果把动物们说的话传出去，可能会被坏人盯上，去伤害这些动物。也许这是一种保护，是对动物的爱护，不让它们受到伤害。