师：上课起立。
生：同学们好。
师：老师您好。
师：请坐。同学们看到京剧，能说说你们的了解吗？你说。
生：我知道京剧曾称平剧，而且它是中国五大戏曲剧种之一。
师：了解得真多。你说。
生：我知道京剧是通过不断的交流和融合而形成的，是一门虚实结合的艺术。
师：太棒了。那么，谈起京剧，它究竟妙在何处？今天我们一起走进《京剧趣谈》。好，请同学们打开书，自己读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
（学生读书）
师：看到同学们投入读书的姿态，真好。孩子们，看看今天学习的课文，和我们以往学习的课文有什么不同啊？好，请说。
生：我们首先从文章体裁来说，它分成两部分。
师：哪两部分？
生：一部分是《马鞭》，另一部分是《亮相》。
师：好，伸出手来和老师一起写。第一个短文叫《马鞭》，第二篇叫什么？
生：《亮相》。
师：非常好。那么通过大家刚刚读书，你知道《马鞭》是给我们介绍京剧的什么知识吗？
生：我觉得《马鞭》讲的是京剧中道具知识。
师：对呀，讲的是京剧中道具的使用，同意吗？
生：同意。
师：在老师写的时候，大家习惯记板书，这是非常好的一个学习习惯。那么，《亮相》呢？你说。
生：我觉得《亮相》介绍的是京剧中一种表演方式。
师：表演方式是用什么样来表现呢？你说。
生：我觉得《亮相》应该是讲近距离动作的使用。
师：对呀，是动作的一个造型艺术，非常好。学校京剧社团要走进我们63班，来招募讲解员。请看考官的要求：以《马鞭》一文为素材，要求参与应聘者说清楚马鞭产生的原因和使用的妙处。要求明白了吗？
生：明白了。
师：那么要想让自己表现很出彩、有实力，你们觉得应该怎么样？你说。
生：我觉得我们应该在文中画关键句、关键词，来知道自己待会儿要怎么讲。
师：非常好，你看，他特别善于做准备。孩子们，请你们读一读第一段，画一画要点，再理一理自己待会儿解说的提纲，开始吧。可以用不同的符号来标注一下，比如说原因我们可以用波浪线，妙处可以用横线。好，谁来说一说马鞭产生的原因？你来。
生：马鞭产生的原因，第一点就是舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的；第二点就是假如真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。假如真的把真马带到舞台上的话，马匹是无法驰骋的，而且会失去控制，所以人们就发明了马鞭。
师：嗯，那我们来交流一下，这个“马匹是无法驰骋的”，这个“驰骋”是什么意思啊？嗯，你知道吧。
生：驰骋应该就是马在草原上奔跑，显然我们这个教室的空间不行。
师：对，那在这个舞台上，如果说马儿撒欢使性怎么办？那就……你说。
生：万一这个马冲出舞台，那么这个舞台可能因此而倒塌。
师：是的，也搞不定，演员无法控制。所以他说的，你同意吗？
生：同意。
师：好，谁再来介绍一下马鞭使用它妙在何处？好请你来。
生：以特定和优美的姿态鲜明地显现出……
生：我要来给你补充，看下面这一根虚拟的马鞭，还可以给演员以无穷无尽的表演自由，还具备一种装饰的美。
生：我也要为你做一个补充，我认为这种表演方式十分符合中国的美学，它也是使用的妙处。
师：嗯，也就是说它妙在这些方面，那能读好吗？三位同学回位，我们一起来读一读这部分。“中国古人时常要骑马……”
（师生共读）
师：什么叫“约定俗成”啊？你说。
生：呃，我课前有查资料，“约定俗成”的方法就是指某种事物的名称或者社会习惯，是由人们经过长时间的实践而决定的。
师：嗯，那你们了解过马鞭“约定俗成”的一些方法吗？那你说。
生：首先，马鞭它就是由马的颜色来决定的，白色的马就用白色的马鞭，黑色的马就用黑色的马鞭，这样看上去给人颜色统一。
师：所以啊这里其实虚拟的马鞭在文中注释上面有，就是以鞭来代马了。那么京剧演员是如何使用马鞭表演的，想不想看一看？
生：想。
师：好，注意看，你们也可以站起来跟京剧演员学一学。今天啊，张老师其实也带了一个马鞭，有没有哪位同学想到台前来学一学？好你来。
（老师展示马鞭表演，学生学习）
师：好啦，请坐啊。你太幸运了，你是拿着马鞭跟着叔叔学的。那你觉得我们刚读了文字，又看了叔叔的表演，你有什么感受？
生：呃，我觉得就是这个拿马鞭的演员，在舞台上会展现出一种英姿飒爽，而且非常酷的样子。
师：哈哈，谢谢你。还有同学吗？谈谈你刚刚参与的感受。这位女生。
生：我感觉这个马鞭它非常厉害，它能体现很多的动作，就用一根小小的马鞭就能够解决，而且解决得无比漂亮。
师：是吧，对，很多真马都表现不出来是吧。好，那经过我们刚刚认真的准备，既读了文章，又看了视频，我们的任务可别忘了，我们要来什么？竞聘剧团的解说员，而且解说是京剧的马鞭。谁来给个开场白？谁来介绍？好那位男生到前面来。
生：各位同学上午好，你们知道吗？京剧中有一种道具叫马鞭。中国古人时常会骑马，可是骑马在那么小的一个舞台上，马无法表演出那种驰骋的画面，况且演员可能有时候也控制不住马。所以，我们中国古人用一根小小的马鞭，去代替了那种骑马时的动作。这根小小的马鞭，把奇妙的动作表现得非常漂亮。这种方式很符合我们中国的美学，虽然巨大的马匹被整个省略了，但是我们那种英姿飒爽的动作感觉，却被展现得淋漓尽致。同时这根虚拟的马鞭，也给了大家更大的表演空间，大家可以用很多东西去代替。我们可以把它高高举起，就感觉仿佛那个马儿扬起了头，准备向前进；把它低低沉下来，就感觉像马儿受惊了那种感觉；可以一挥，我们就到了几百里，到了战场上；可能表演了好久，还是在自己家门口。而且各个京剧里面的各个派系、各个戏种也有各自用马鞭的方法。
师：大众评委们点评一下，你来。
生：呃，我觉得他在解说的时候可以看着大家，而不是一直看着同一个方向。可以扫视。哦，你要他顾及一下现在我们台下的大众评委。因为是跟同学介绍。我觉得他讲解得十分好，首先呢他并没有逐字逐句地把课文原话告诉我们，而是加入了自己的表达和理解，然后再讲解给我们。但是我有一个建议给你，在这边“可以跑半天，还在家门口”，你可以大概展示一下，“可以一抬手就走了100里”，然后你可以再加一些你自己的理解。
师：你看他既懂赏识人，还会指导人。其实我们刚刚情不自禁的掌声，已经表示了对他的一种认可。那既然刚刚两位同学都提了一些建议，有没有同学再来一次？就你来，你刚建议特别好的。来我们看一看他的解说怎么样。
生：各位同学上午好，你们知道吗？京剧中有一种道具，它叫马鞭。你们知道为什么在京剧中要有马鞭吗？因为在舞台上，我们是没有办法表现真马的，因为舞台太小了，马匹不仅无法驰骋，而且也许演员有时候还控制不住它，引起一些慌乱。所以呢我们用一根小小的马鞭，就能解决所有的问题。这种马鞭十分符合中国的美学，巨大的马匹虽然被省略了，但是使用马鞭的演员们那种特定和优美的姿态，却能给观众留下难以磨灭的印象。同时这一根虚拟的马鞭，可以给演员们无穷无尽的表演自由，可以高扬，可以低垂，可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了几百里。马鞭本身就具有一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，还会各自形成一套约定俗成的方法。
师：我们再回到这篇课文，大家看一看，除了写马鞭，它还写了什么道具？
生：呃，它还写了，比如说剧中的那些针线，它是虚的道具，还有宴席上的酒壶、酒杯和饭菜。
师：嗯，饭菜。这里写的都是一些虚拟的道具，而不是像马鞭那样是真正的道具，但是一样和马鞭表达是一样的效果。我本来想问你问题，你都说了。其实这篇文章课题叫《马鞭》，它不仅仅写了马鞭，还写了这些，他已经给我们很好的解释了，是什么解释？因为这些都是什么？
生：京剧表演的道具。
师：那么这些道具究竟有什么样的妙处，其实文中有一句话，你发现了吗？你说。