师：上课。同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。谢谢同学们。同学们，科学技术让我们的生活变得越来越便利了。你们瞧，生活中有让我们刷个脸就能进校门的……
生：人脸识别系统。
师：有帮助我们打扫卫生的……
生：扫地机器人。
师：还有能打印出各种模型的3D……
生：打印机。
师：像这样的科学技术在我们生活中还有吗？你说。
生：洗碗机让我们洗碗的效率提高，解放了我们的双手。
师：嗯，说得对。你说。
生：VR眼镜可以让我们待在家里体验各地的风景。
师：是的，能看到一个虚拟的世界。你说。
生：有可以帮助我们快速开门的指纹开锁，这种锁既可以帮助我们防止外人进来，也可以让我们快速开锁。
师：请坐。你来说。
生：磁悬浮列车能让我们更快地到达另一个地方，速度比普通列车快好几倍呢。
师：同学们，你们说的这些科学技术都很实用，让我们的生活也变得越来越美好。但是你们有没有想过，未来还有可能会出现什么科学技术？其实，我们的语文书中就藏着一些未来的新科技。看这里，这是什么科学技术？
生：这是时光机，可以穿越到过去或者未来。
师：是的，时光机帮助我们……
生：时光旅行。那这个呢？
师：地球。
生：当未来地球的资源枯竭，我们可以移民到其他星球。
师：是的，未来地球可能不适合我们居住了，我们要去……
生：太空生活。
师：还有这个，谁看出来了？
生：这是记忆芯片，这个男孩脑子里装的就是记忆芯片，这也是我们现在常说的一种人工智能。
师：同学们，你们看，未来在人工智能、时光旅行还有太空生活这些方面，会出现许许多多的新科技。那什么科学技术是你们最希望出现的？
生：我最希望出现的是时光机，因为过去和未来可能都有些想做却遗憾没做的事情，时光机可以帮助我弥补一下。
师：嗯，帮助自己弥补遗憾。你说。
生：我希望出现克隆技术，这样就可以克隆人类，从某种意义上实现人类的永生，让我们活得更久。
师：想法很独特。人类现在已经可以克隆羊了，未来克隆人也有可能出现。还有吗？
生：有可能会出现飞车，这样子在救援方面可以更加快捷。
师：可以飞的车，嗯，能改变我们的交通方式，也能更方便地去救人。你的想法真好，还有吗？
生：我希望可以使用太空天梯，这样子我们移民的时候可以更加方便和快速。
师：如果移民能像坐电梯一样方便，那移民的效率一定很高。同学们，你们真厉害！不过，你们说的这些科学技术，像时光机、飞车等，现实中并不存在。它们到底能不能实现，还得看几年或几十年后的未来。但是，我们可以插上科学的翅膀飞翔。
生：插上科学的翅膀……
师：去写一个……
生：科幻故事。
师：对，通过科幻故事让大家提早感受未来。其实，这个单元我们学过的《他们那时候多有趣啊》就是一个科幻故事。请你们翻开书去找找看，这个故事很奇特，它奇特的地方在哪里？找到奇特的地方就马上举手。谁找到了？好，你来说。
生：他们的老师是机器人，给他们上课。
师：是的，你刚才说到的机器人老师既是这个故事中的人物，也是未来很有可能会出现的一种科技。没错，还有奇特的地方吗？你来。
生：未来不去学校上学，而是在家里上学。
师：是的，未来的学习环境也变了，不是在学校里，而是在家里。你看，环境很特别，在家里让机器人老师给你上课，这样的经历你们有过吗？
生：没有。
师：你看，经历也很奇特。同学们，你们太会发现了。科幻故事中的这些要素分别是……
生：环境、经历。
师：课前我们还去共读了《下班路上》，这也是一个科幻故事，你们去找找看，是不是也有这些要素呢？
生：首先，环境是2095年的11月1日，然后人物就是"我"和司机。
师：真厉害，你一下子找到了两个，请坐。还有吗？
生：科技方面，它的空中巴士也是未来的一种科技，而且还有空中高速路，车都能在空中跑。
师：是的，科技元素还不少呢，仔细找还能找到更多。经历方面，需要你概括一下。
生："我"下班之后想坐空中巴士，结果空中巴士过于拥堵，所以改坐陆地车了。
师：你看，你们都找到了。看来科幻故事中一般都有这些要素。根据你们的发现，老师制作了一张科幻故事创意卡。看着它，大胆地去设想这些要素，你们也能创作出自己的科幻故事来。把你们想到的写到创意卡上，开始。
师：嗯，许多同学马上就有自己的想法了，真好。有些同学用到的科学技术像这篇文章一样也很多。已经写好的同学可以把你的故事分享给同桌听一听。
师：嗯，我已经听到有同学在分享了。好同学们，老师听到你们的科幻故事已经一个一个地生成了。现在谁愿意来分享一下你的科幻故事？好，请你借助这里的创意卡和大家说一说你的故事。
生：首先，我这篇文章的环境是3011年的6月14日，人物是"我"和医生，科技是记忆芯片以及智能手术台。经历是"我"在这一天离开了这个世界，不过命运没有让"我"止步于此，"我"被送往了一个神秘的医院，最后以机器人的身份活了下来。
师：你这个故事一开始让人有点害怕，但是你用科学技术改变了自己的命运，让自己活了下来，很有意思的一个故事，掌声送给他。再请一位同学来分享他的故事，谁愿意？好，请你来。
生：我的这个科幻故事的环境是3041年的地球，因为那个时候地球的环境已经非常恶化，变得不再适合人类居住。人物有丁博士和小乱助理，科技有超音速太空巴士，但还在试验当中，还有重力防护罩。经历就是在3041年，地球不再适合人类居住，人们发明了超音速太空巴士，因为还在试验，所以邀请了丁博士和小乱助理一起去查看巴士的改进过程。在改进过程中发现，在太空之外还有其他生物生存。
师：一听到你说这个科技还在试验中，我就想到肯定中间会出现一系列的问题，没想到真的是这样子。掌声送给他。好，同学们。借助科幻故事创意卡，我们已经把故事想出来了，其实借助它，我们还能把这个故事写下来呢。写一个故事，同学们其实已经有一定的本领了。让我们一起来回忆一下，四年级上册神话单元我们学过……
生：展开想象，写一个故事。
师：六年级上册小说单元我们学过……
生：发挥想象，创编生活故事。
师：你看，这两个单元都强调了写故事要发挥……
生：想象。
师：是的，发挥想象力。再说一遍，要发挥什么？
生：想象。
师：而到了这个单元，要求我们……
生：展开想象写科幻故事。
师：你们有没有发现，写科幻故事和写前面的这些故事有什么不一样？
生：前面的部分是以生活为基础进行创编，而科幻故事是把时间放到了未来，写未来科技方面的故事。
师：是的，科幻故事我们还要去想象……
生：科技。
师：我们再来看科幻故事的这些要素，你觉得要想写好这个科幻故事，我们在写的时候要重点写好这里的什么？