师：上节课我有幸担任活动的主持兼现场评点，虽然水平有限，但也得到了与会老师的肯定。活动过后，主办方给我发来短信，感谢我带来的精彩反馈意见，对我的评价比较好。因为课后总有事情要处理，所以整个活动期间我都绷着一根弦，不敢有丝毫懈怠，以至于最后回家在火车站候车排队时，实在挺不住了，就在人群中蹲了下来。本次活动我没什么任务，由于王伟校长今天有事，所以由我来负责。老师们说领略了孙老师的风采，孙双金老师是我要追的教育艺术之星。那我要追的另一颗星是谁呢？就是窦桂梅老师。窦桂梅老师是清华大学附属小学副校长，全国优秀教师，全国师德标兵，全国教育系统劳动模范，还获得过全国中小学青年教师十杰教师提名奖。追求优秀老师，人皆有之。早春二月，在太湖之滨，我前去探寻，梅花暗香浮动。阳春三月，在东大校园，我欣赏桃花，如红云般灿烂。但在我这个小学语文教学工作者眼中，这些花都黯然失色。因为在这美好的时节，我看到了同时绽放的另一朵“花”，那就是充满激情与思想的窦桂梅老师。九月重阳，秋风送爽，这朵“玫瑰”又将在东南大学绽放，她是否又会让菊花都逊色呢？今天窦老师为我们带来的课题是《珍珠鸟》，让我们满怀期待。
师：各位老师，刚才我们一直沉浸在孙老师酣畅淋漓的教学艺术和教学思想中，大家都没离开会场。这样，我们休息5分钟，缓一缓，然后再走进那只小小的珍珠鸟的世界。
师：千百年来，鸟儿对人们有着诸多呼唤，同学们刚才吟诵了很多相关古诗。如今，我们不再散养鸟儿，而是把它们带回家喂养，因为我们喜爱它们。真好，前两天朋友送我一对珍珠鸟，把它们放在一个简易的竹条编成的笼子里，里面还有个温暖的巢。同学们看，在作者眼里，这笼子就是珍珠鸟温暖又舒适的家。珍珠鸟还有个别名，取自成语“锦上添花”，也叫锦花鸟。从名字就能想到珍珠，进而觉得这鸟漂亮、可爱、小巧、珍贵。这诸多特点都蕴含在“珍珠鸟”这三个字里。提到珍珠鸟，大家眼前定会浮现出漂亮、好看的感觉，对吧？再读课题，读出这种感觉。
生：珍珠鸟。
师：我听出来了，一起再读。
生：珍珠鸟。
师：感觉这只鸟小巧玲珑。是的，它真的很小巧。回过头来再读课题，读出这份小巧。
生：珍珠鸟。
师：轻轻的，再来。
生：珍珠鸟。
师：让我们打开课文，著名作家冯骥才将通过具体文字，为我们讲述珍珠鸟的故事。读完后，大家对珍珠鸟有怎样的印象呢？可以用书上的句子读给我们听，也可以用自己的话概括，按自己喜欢的方式来，分享读书后的感受。
生：我可以看出珍珠鸟真的很小巧，因为“有时能看见它们可爱的小红嘴从绿叶中伸出来”，能感觉到它很小。
师：同学们刚才也在看书，听他发言，能从文字中读出珍珠鸟的小。那这珍珠鸟到底怎么个小巧法？把相关句子读给我们听听。
生：“小鸟的影子在中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的猩红小嘴从绿叶中伸出来。”
师：我听出来了，鲜红的小嘴，嘴巴小，还有吗？
生：“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。”我发现还有小脑袋。
生：“它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。”就是说它可以随意从笼子里面进出。
生：“从中传出笛儿般又细又亮的叫声。”从这里我看出珍珠鸟的叫声非常好听，而且细而小。
师：刚才同学们读书，很会读进文字里。其实，就像同学们说的，我们看看刚才发现的这些字眼，用一个成语概括，就是小巧玲珑。就请你读读，让我们体会这份小巧。
生：小脑袋、小红爪子。
师：它长得真小，真让人喜欢。谁再来读，让我们更强烈地感受到它的小，任选哪一句都可以。