师：好，上课！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师！
师：同学们，今天我们课堂上来了几位老朋友，他们是卖火柴的小女孩，在牛肚子里旅行的青头和红头，还有《那一定会很好》里的种子，以及蚂蚁队长。他们都来自一个神奇的地方，那就是童话世界。在童话世界里，你还交到过哪些朋友？他给你留下了怎样的印象呢？陈文熙，你来说说。
生：丑小鸭。我觉得它是一只很勇敢，不怕困难，也不怕别人嘲笑的小鸭子。
师：嗯，你很有自己的想法。范玮萱，你来说。
生：勇敢的拇指姑娘。
师：嗯，勇敢的拇指姑娘。在童话世界里，有非常多有趣的角色，他们有的是人，有的是动物，还有的是植物。他们都像人一样会说话，有自己的思想，会思考。今天老师想和大家一起在童话世界里种下一棵童话树。别看它现在光秃秃的，等它成熟之后，可能结出许多有趣的童话故事。所以我们要帮助它，让它茁壮成长，你们想参加吗？
生：想！
师：好，那就让我们来学习编童话，齐读——习作：我来编童话。童话树到底需要些什么呢？请同学们翻到40页，观察图片，你发现了什么？来，说一说，童话树需要什么？
生：我发现国王、啄木鸟、玫瑰花都是角色；黄昏、冬天、星期天都是时间；厨房、森林超市、小河边都是地点。
师：嗯，你和老师想的一模一样，你一下子就发现了童话树的秘密。角色、时间、地点就是构成童话的三个重要因素，我们把它贴到童话树上。还有一个要素，平时我们读的童话故事，还有一个什么东西没有出来呢？你说。
生：事情。
师：对，事情。所以你发现了童话树的第四个要素，那就是事件。你们瞧，童话树现在多漂亮啊！现在请同学们从这9个词语当中，每组任选一个，还可以加上自己喜欢的角色，把事情说清楚。那么，现在怎么样才能把事情说清楚呢？把一件事情说清楚，就要说清楚事情的什么？你说。
生：起因、经过、结果。
师：非常棒，看来你一定读了很多童话故事。要把事情说清楚，少不了起因、经过和结果。现在请同学们选择词语，想一想故事的起因、经过和结果，完成这张表格吧。给你们3分钟时间，开始。还可以选择其他的角色，如果有其他的角色，可以填进去。
师：好，同学们要加快速度，写清楚事情的起因、经过和结果就好了。写完了吗？好，谁想来说一说？好，经理来，拿你的纸，给大家说一说。你选择的角色是谁？
生：啄木鸟，还有玫瑰花。
师：好，还有吗？时间、地点呢？好，把它贴到那边去。时间、地点，小河边，你可以贴到上面。好，时间、角色，好，开始你的事件吧。
生：在很久以前，一个星期天的早晨，有一棵大树生病了。一朵玫瑰花知道了，就跑到森林医院来请啄木鸟。啄木鸟听了，赶紧飞到那棵大树上，拼命地啄起来。没过一会儿，大树觉得身体很轻松，没有小虫子再咬它了。
师：好，结果呢？
生：大树最后的病好了，它十分感激啄木鸟，对它说：“啄木鸟，谢谢你，以后你可以经常来我这里，这里随时可以给你住。”谢谢大家！
师：好，掌声！太棒了，他把故事的起因、经过和结果说完整了没有？
生：说完整了！
师：好，那么童话树听了你的表达呀，都恨不得快快长大来跟你见面。那现在，你们想不想让童话树长得再茂盛一点？
生：想！
师：除了将故事的地点、角色、事件、时间讲清楚之外，故事还要怎么样？
生：还要生动一点，还要有趣一点，还要精彩一点。
师：那现在，谁能给他的故事提出你的建议呢？请4人为一小组展开讨论。提示你们，可以从我们学过的这4篇童话里面去找答案，开始讨论吧。
师：同学们讨论得太热烈了，谁来提出你的建议呢？好，李欣同学。
生：可以去《卖火柴的小女孩》里面，第30页第6自然段。
师：好，我们一起翻到第30页第6自然段。“她又擦了一根火柴，燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅，正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”这里需要怎么样呢？
生：词汇再丰富一点。
师：那你觉得这里面什么词汇很丰富？你能找到吗？你刚刚读的这一段。
生：雪白、精致、香气、摇摇摆摆、穷苦。
师：嗯，好，你的建议提得很棒。你瞧，老师也从《卖火柴的小女孩》中找到了这一段，这一段有非常多丰富的词汇，比如说摇摇摆摆、冒着香气、填满了、雪白的台布、精致的盘子。所以童话需要什么呢？需要丰富的词汇，词汇还要再丰富一点。这是我们找到的第一个方法。请同学们再找一找，你觉得他的故事，还有什么地方可以更加完善呢？请你来说一说。
生：还可以对话更多一点，就像《在牛肚子里旅行》的第11段一样。
师：好，在《在牛肚子里旅行》的第11段，我们一起看一看。“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……’‘那我马上就会死掉！’红头哭起来。”那你觉得这段对话精彩在什么地方呢？
生：通过对话，我们可以看出来，青头非常的着急，红头很伤心、很害怕。
师：对，“那我马上就会死掉！”好，谢谢你。老师也从《在牛肚子里旅行》找到了这样一段对话，你们想不想来读一读？
生：想！
师：那就男生来读害怕的红头，女生来读着急的青头，准备好了吗？
生：准备好了！
师：女生预备起。
生（女）：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
生（男）：“在哪儿？”青头急忙问。
生（女）：“我被牛吃了，正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
师：这段对话能够体现出人物的着急，人物的什么？你觉得。
生：人物此刻的心情。
师：对，对话能够体现人物此刻的心情，对不对？此刻红头的心情应该是非常害怕、着急。青头的心情呢？
生：也是很着急、很担心。
师：担心他的好朋友，对吗？好，请坐。所以童话如果能加上精彩的对话，注意对话一定是两个人都要说话，那才叫对话。加上精彩的对话，还有吗？嗯，还有吗？有对话，有词汇，还有没有什么方法？来，你说。
生：第9课《那一定会很好》第一自然段，“种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。‘这真难受。’种子想，‘我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。’”这里说明什么呢？