师：上课，起立。
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，在前段的学习当中，我们学习了几篇为壮美山河代言的课文，课文当中多次提到关键语句。在这个单元的篇章页中，阅读要素和习作要素也提到了它。这节课我们就围绕关键语句，展开语文园地 6 的学习。老师还邀请到一位导游姐姐来到我们的课堂，她将带领大家前往三个不同的站点，去欣赏有关键语句的不同风景。你们看，一起和导游姐姐打个招呼吧。
生：导游姐姐好！
师：那我们就开启第一站，读一读，找规律。谁来读这一段文字，找出它的关键语句和位置，并说说你的理由？
唐雨辰：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟，遍地都是鸟蛋，树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。它的关键语句是“西沙群岛也是鸟的天下”。
师：你是怎么找到的？
唐雨辰：因为下半部分基本上都是写的鸟。
师：那它的位置是哪里呢？请你来移，检查答案。这一段话，它的关键语句在开头。位于开头的关键语句，你们一下子就找到了。再来看这一个段落，谁能够来读一读，找出关键语句和它的位置，说明理由？
生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
师：哪一句是关键句？
生：各种各样的鱼多得数不清。
师：你是怎么找到的？
生：因为上文和下文都是说鱼的数量多。
师：哦，那你来移它的位置。关键语句在中间。像这一类的关键句，我们接触得比较少，同学们要多去读、多体会。现在请大家翻到第 6 单元，快速默读第六单元的三篇课文，找到它的关键语句，并且想一想理由，待会老师会请同学上来进行知识配对，开始找吧。有答案的同学可以举手示意。
好，周子欣，18 课的关键句是？19 课的关键句是？20 课的关键句呢？
周子欣回答完毕，检查答案，都答对了。
师：那它的位置有什么不同呢？
周子欣：18 课的在开头，19 课和 20 课的在结尾。
师：那能不能说说你找到这些句子的理由？
周子欣：因为这三篇课文都是围绕这三句写的，围绕这三句中心句来展开描写的。
师：所以我们又明白了它的一个规律，关键句经常会出现在结尾。你们掌握了课内关键语句的出现规律，导游姐姐有话想对你们说。进入课文段落，我们明白了，要想找到关键语句，就要明白这段话主要在写什么，它的位置也就能锁定了。你们还想看看更多的美景吗？让我们一起去看看课本外的美景吧，我们一起去第二站，说一说明规律。老师想请 1、2 小组的同学读第一段，3、4 小组的同学读第二段，5、6 小组的同学读第三段，一边读，一边想想它的关键语句的位置在哪里。请 1、2 小组开启朗读。
1、2 小组：在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天海上总是雾蒙蒙的，使人仿佛置身于仙境一般；冬天阳光依然明媚，处处鸟语花香，温暖如春。
3、4 小组：翠鸟喜欢停在水边的桅杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住桅杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像蓝色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
5、6 小组：春风轻轻地吹，春雨细细地下，小草钻进泥土，鹅黄的树叶从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。春天真美啊！
师：多美的三幅画面。现在你们心中有答案了吗？老师给你们一分钟的时间，进行小组讨论，来明确这三段话的关键语句位置，并说明理由。待会老师会随机抽取三个小组，请小组派代表上来进行汇报，开始讨论吧。
我们来抽选 3 个小组，第一组的同学回答第一段，第四组的同学回答第二段，第六组的同学回答第三段。相信你们已经选好代表了，来请第一组的代表上来，画出它的关键语句。
第一组代表完成。
师：大家认同他的答案吗？
生：认同。
师：来说说你的理由吧，为什么这一段它的位置在开头呢？
第一组代表：因为下文都是描写的春夏秋冬，都是围绕着四季来写的。
师：你的思路很清晰，谢谢你。来下一个段落，哪位代表上来？说出你的理由。
第四组代表：关键语句的位置在中间。因为这段短文，下文都是写的翠鸟的颜色非常鲜艳，上文也写了它红色的小爪子，所以我觉得它的关键语句在中间，中间描写颜色非常鲜艳。
师：你能够抓住关键词语来找，真聪明。好，请回。下一个代表，请你来说理由。
第六组代表：因为前文都是讲的春风、春天的雨、小草、树叶和桃花的景象，所以这段话的关键语句在结尾。