师：同学们，咱们先来看一幅家庭图景，说一说你看到了什么？
生：父母好像在吵架，那个金头发的小男孩眼睛里似乎含着泪花。
师：看得真仔细。你用了"好像在吵架""似乎含着泪花"这样的表述，非常准确。那像这样的图景，在你们家有没有出现过呢？
生：有。
师：家庭里的吵架，很多时候并非因为不爱，恰恰是因为对家庭的爱，只是观点不同，才会争论不休。今天，咱们就走进这个小男孩的家，看看他们家为什么吵架。这篇课文同学们预习了，对吧？课文中的词语会读吗？
生：会。
师：来，谁来试试？请你。
生：慈祥、鼓励、出版、腼腆、誊写、慎重、谨慎、歧途、断言。
师：这个词念"谨慎"，非常棒。大家一起读，"谨慎"。这些词有不理解的吗？
生：我有点不理解"歧途"是什么意思。
师：哪位同学理解？
生：歧途是错误的道路。
师：对的，歧途就是错误的道路。这里还有个"断言"，同学们理解吗？你说。
生：断言就是果断地做出判断、下结论。
师：也就是果断的下结论，也可以说是断定的话。好，这些词语咱们理解了，一起来读：慈祥、鼓励、出版、腼腆、誊写、谨慎、歧途、断言。在课题中有两个断言，谁来读？
生：精彩极了和糟糕透了。
师：这分别是母亲和父亲的话，所以上面用了两个冒号，再加上双引号。读了这个课题，同学们有什么发现？
生："精彩"和"糟糕"是一对反义词。
师：嗯，"精彩极了"和"糟糕透了"也是一对反义词。在这对反义词中，还有一对近义词，它们是？
生："极"和"透"。
师：是的。"精彩极了""糟糕透了"，听着这两句断言，给人的感觉不一样，心情也不一样。谁能读出那种不同的心情？请你。
生：精彩极了和糟糕透了。
师：听出来你的心情了，但对比还不够强烈。你来。
生：精彩极了和糟糕透了！
师：听出来了。同学们，咱们一起读出不同的心情。读--精彩极了，糟糕透了。针对巴迪同一首诗，父母给出了极端不同的断言。巴迪小时候不明白，长大后就懂了。同学们，我们来看这篇课文，这是一篇阅读课文，之前给出了阅读提示。请打开书，谁来给我们读一读？
生：默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？巴迪长大后又是如何看待这件事的？联系生活实践，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式？
师：课文给我们提出了这些学习要求。咱们先来解决第一个问题，默读课文1至14自然段，想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？要解决这个问题，我们找出相关语句就能帮助我们。看看父亲和母亲的看法、他们的理由，以及带给巴迪的感受分别是怎样的。在课文当中找出句子，用相应的符号画出来。
（学生默读找句子）
师：同学们，找好了吗？
生：找好了。
师：父母的看法分别是什么？请说。
生：母亲的看法是"精彩极了"，父亲的看法是"糟糕透了"。
师：好。读一读母亲说的话。
生：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道："巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！"她搂住了我，赞扬声雨点般落到我的身上。
师：父亲的看法呢？
生："我看这首诗糟糕透了。"父亲把诗扔回原处。