师：亲爱的同学们大家好！让我们乘着想象的翅膀，去畅游奇妙的童话王国。这节课，我们将走进《卖火柴的小女孩》，领略童话故事中神奇的想象。同学们，上课！
生：（起立）老师好！
师：同学们好，请坐。请大家一起齐读课题。
生：卖火柴的小女孩
师：课前，我们借助预习单，走进了小女孩现实的世界，学会了生字，读准了词语。相信这一组词语一定难不倒你们，有哪位同学想来当小老师？请你。
生：赤脚、旧围裙、又冷又饿、哆哆嗦嗦、蜷着腿
师：好，一起读。赤脚、旧围裙、又冷又饿、哆哆嗦嗦、蜷着腿。这位小老师当得真称职，同学们对词语的预习效果也非常好。那么放在句子里，你还认识它们吗？第一个句子，“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的”，谁来读？
生：（读句子）
师：嗯，读得不错。第二个句子，“她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把”。这不仅仅是个围裙，还是个什么呢？
生：装火柴的旧围裙。
师：对，还是个装火柴的旧围裙。第三个句子，“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”。
生：（读句子）
师：第四个句子，“她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团”。那同学们，从这些词句中，你看到了一个怎样的小女孩？
生：可怜的小女孩。
生：没有得到温暖，寒冷的小女孩。
生：穷苦、饥饿的小女孩。
师：你们呀，把小女孩的形象都找到了，多么令人同情的小女孩呀！你想不想用你的声音来温暖温暖她？
生：想！
师：第二组词语更难不倒你们。我们一起读，燃烧、火焰、烤烟、蜡烛、闪着、火炉、暖烘烘。哎，读了这些词语，你有什么发现？
生：红色的字都是火字旁的。
师：嗯，非常好，你已经掌握了根据偏旁来识字的好方法。其实，这些事物的出现，还和女孩手中的一样东西有关，那是什么呢？
生：火柴。
师：看来你预习得很不错。那么到底发生了一个怎样的故事呢？就让我们回到那个寒冷的大年夜，和女孩一起擦燃火柴，走进幻想的奇妙世界。老师想问问大家，通过预习，女孩一共划燃了几次火柴？
生：女孩一共划燃了5次火柴。
师：你是从哪几个自然段中找到的？
生：我是从第五自然段和第六、七、八、九自然段找到的。
师：哦，他说他是从5 - 9自然段中找到了女孩共擦燃了5次火柴。你不仅会找，而且找得很准确呢。那么在这5次擦燃火柴中，女孩看到了不一样的幻象。现在请同学们完成第一个学习任务，在第5到第9自然段中，找出女孩看到的幻象，并思考这些幻象表达了女孩怎样的愿望。开始吧，请你翻开书，在书中寻找答案。填完幻想后，想一想这背后代表着女孩怎样的愿望。如果你完成了，可以悄悄地与你的学习伙伴交流交流你找到的关键词。孩子，注意坐姿。填写完、交流完的同学，可以用端正的坐姿、举起小手，告诉老师你已经成功完成了任务。咱班同学可真棒，不仅找得快，而且讨论得也很好。有哪位同学愿意借助屏幕上的语言支架来分享分享你的探究成果？第一次，你来。
生：第一次，小女孩渴望得到温暖，她擦燃火柴，看到了大火炉。
师：嗯，请你把你的成果板贴到黑板上去。第二次，谁来说？
生：第二次，小女孩渴望食物，擦燃火柴，看到了烤鹅。
师：你也上去贴。第三次呢？
生：第三次，小女孩渴望得到快乐，她擦燃火柴，看到了圣诞树。
师：你也帮帮忙贴上去。第四次呢？
生：第四次，小女孩渴望疼爱，看到了奶奶。
师：还有一次，第五次，你来。
生：第五次，小女孩渴望得到幸福，她擦燃火柴，看到奶奶和她一起飞走了。
师：来，你也贴上。那我想找一个同学来评价评价，大家贴的童话情节和你完成的一样吗？你来，孩子。
生：一样。
师：你来呢？
生：一样。
师：你呢？
生：一样。
师：看来啊，大家找得又快又准确，共同完成了童话情节梳理。你看呀，在童话世界里，想象是多么奇妙。在这五次反复擦燃火柴中，女孩分别看到了大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶以及和奶奶一起飞走，表达了她渴望得到温暖、食物、快乐、疼爱和幸福的愿望。那么同学们，这些是女孩现实生活中就有的吗？
生：不是。
师：越是没有，她越渴望得到；越是现实的不幸，她越渴望得到幸福。这就是童话中的想象。你看这个女孩，真是一个令人同情的孩子呀。好，同学们，我们的第二个活动就完成了。那大家根据我们的第一条评价内容进行一个简单的小评价，看看你能得到几颗星。开始吧。
师：我们的第一条评价，可以。你得了几颗星？
生：3颗。
师：3颗星，你很棒。你呢？
生：3颗。
师：3颗星，你也成功完成了任务。你呢？
生：5颗。
师：第一条一共几颗星？
生：3颗。
师：3颗星啊。来，你呢？
生：3颗。
师：我看你不仅字写得好，而且还是个学习小能手呢。那没有得到三颗星的同学也不要气馁，我们继续完成第三个活动。我有个问题想问问大家，在最最寒冷的冬夜，冻僵的女孩，她最想得到的是什么呢？请你来。
生：得到衣服，得到温暖。