师：同学们准备好了吗？
生：准备好啦！
师：那我们开始上课吧。上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，我们已经开启了第三单元的学习，这个单元的主题是——大家一起来读。
生：畅游童话王国，领略奇妙想象。
师：说到童话，就不得不提一本书，那就是《安徒生童话》。你们看，安徒生轻轻地挥一挥手里的魔法棒，全世界的孩子便拥有了满天的星斗，还有美丽的人鱼公主、善良的丑小鸭、坚定的锡兵、渴望温暖的卖火柴的小女孩。这一篇篇、一则则故事，让我们的每个夜晚都不再孤单。这节课，就让我们一起走进《安徒生童话》，打开童话故事的大门。课前，同学们已经对安徒生进行了调查，并制作了作家卡片。谁来给大家分享一下呢？好，找一个同学起来分享，请你来。
生：安徒生具有影响力的作品有《拇指姑娘》《野天鹅》《丑小鸭》。他被誉为“世界文学的太阳”，给我的印象是善良且有才华。名家对他的评价是“安徒生是一个强大而敏感的创造者，他的作品感动了人们，感动了无数孩子和成年人的心灵”。来源是上网调查。
师：他调查得可真全面。那谁能来补充？请你来。
生：名家对安徒生的评价还有“人类永远感激安徒生，他写了那么多美妙的作品”，这是托尔斯泰说的。
师：嗯，他补充了一个名家对安徒生的评价。你还想补充？
生：安徒生具有影响力的作品还有《皇帝的新装》。
师：嗯，他补充了一部安徒生的作品。孩子们，看到你们用名家对安徒生的评价去了解安徒生，老师也想用一位著名作家的一段文字来介绍安徒生，因为我实在想不出还有比这更好的介绍他的文字了。我们一起来欣赏。
（师读）如果有人5岁了还没有亲听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片灰壁；如果有人35岁了还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
师：读了张晓风的文字，你有什么感受？你来说。
生：如果有人在童年没有读过安徒生，那他的童年就少了一点东西。
师：真好。你想说？
生：从童年到成年，每个阶段没读安徒生，都会少一些东西。
师：不同年龄段不读安徒生，都会觉得有点遗憾。那谁再来呢？你来。
生：安徒生童话适合每个年龄段的人。
师：嗯，安徒生童话适合不同年龄段的人去阅读。所以说《安徒生童话》这本书，是送给全世界孩子和大人共同的礼物。对于这样的一本书，你打算怎么来读呢？有没有好的读书方法可以分享给大家？好，请你来。
生：可以做一个读书计划表。
师：他一定是一个有计划的孩子。那还有呢？还有其他的读书方法吗？请你来。
生：一边阅读，一边勾画好词好句。
师：老师相信你的积累一定非常丰富。哎，请你来。
生：可以从心爱的童话下手。
师：从喜欢的故事入手，可能你会越来越想读。孩子们，其实会读书真的是一门学问。今天这节课，就让我们一起看一看怎样才能读好童话故事。那么我们首先来读第一个故事，听读《小意达的花》的开头部分，思考花儿会跳舞吗？对于这个观点，文中的人物产生了怎样不同的意见？完成我们的学习单。好，认真听。
（师读）她最好的朋友是一个会剪纸的学生，她会剪一些很有趣的图案：小姑娘跳舞的图案、花朵的图案，还有会自动开门的宫殿的图案。清晨，小意达指着窗前的花儿问：“你看，它们为什么显得这么没有精神呢？昨天晚上，它们还是那么美丽，可现在它们的叶子都垂下来了，枯萎了。”先生告诉小意达：“昨天夜里，这些花儿去参加了一个跳舞晚会，所以今天才垂下头来，显出疲惫的样子。”小意达问：“怎么花儿也会跳舞啊？”一个官员很不喜欢那个学生，他特别讨厌那些看起来乱七八糟的剪纸，因此他吼道：“小意达，别听他胡说！花儿哪能跳舞！”