师：上课！
生：起立！老师好！
师：嗯，同学们好，请坐。亲爱的同学们，童话故事给我们带来了无尽的快乐。这节课呀，让我们继续走进童话王国，领略奇妙想象的第三站——趣编童话，带着我们的童话故事参加童话故事展览会。现在呀，刘老师请同学们根据不同的提示来猜一猜童话故事。第一个提示是一段文字，哪位同学来说说？
生：安徒生在故事的开始就告诉了我们童话故事发生的时间。
师：好。第二个提示是一张图，谁来？
生：这个地点可太神奇了，在牛肚子里历险，这样的想象不可思议。
师：第三个提示是一张情节图，谁来试试？
生：一块奶酪。
师：好，接着猜，还有谁想说？
生：那一定会很好。
师：是呀，种子在不同的成长阶段，反复说的一句话就是“那一定会很好”。最后一个提示是一段录音，请同学们认真听，听完后再举手。（播放录音：今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴，谁偷嘴就要处罚谁。要是偷嘴的是您呢？照样要受处罚。）好，请你说。
生：一块奶酪。
师：是呀，同学们，故事中的小蚂蚁像人一样，会说话、会做事，而且有着丰富的心理活动，这样写角色可真有趣。童话故事里还有着丰富的想象，擦燃火柴就可以实现愿望，一粒种子也有自己的梦想，蟋蟀可以在牛肚子里旅行。这节课，就让我们带着在这组课文中的发现运用起来，试着去创编一个童话故事。现在请大家齐读课题——我来编童话。那童话故事怎么编呢？书中给了我们一些提示。现在，请同学们轻轻打开语文课本第40页，读一读这些词语，看看你有什么发现。
生：第一列是角色，第二个是时间，第三个是地点。
师：善于发现，而且说得清楚。同学们，你看第一列是故事的角色。仔细看，童话故事里的角色可以是国王，也就是人，还可以是动物、植物，万事万物都可以成为童话故事里的角色。此时此刻，你脑海中蹦出了哪些角色呢？
生：拇指姑娘和青蛙王子。
师：嗯，好，还有吗？
生：太阳姐姐和月亮妹妹。
师：是的，还有吗？
生：蟋蟀弟弟。
师：是呀，同学们。再看第二列，是故事发生的时间，可以是某一个时间段，也可以是某一天，还可以是某个季节。现在请你继续补充时间词。
生：新年。
师：你呢？
生：十月。
师：请你说。
生：傍晚12点。
师：这个时间一定会发生有趣的故事。那第三列是故事的地点，可以是厨房、森林超市、小河边，还可以是寒冷的月宫、医院。还有吗？
生：大海里。
师：还有吗？
生：森林。
师：热闹的农场。
生：热闹的农场、后花园。
师：来，听你说。
生：悬崖边。
师：哇，一定会发生一场历险的故事。看来，任何地方都可以成为童话故事中的一个神奇地点。好，同学们，刚才我们是竖着看的，现在横着来看，每一组词语，你又有什么发现呢？
生：它们的词语都能连成一个句子。
师：是呀，孩子们，有了时间、角色、地点，我们的童话故事就开始了。不信你听，刘老师的故事来了：国王黄昏时来到了厨房，他要干什么呢？
生：给小动物们做一碗汤。
师：嗯，好，你呢？
生：厨师不在，他想给自己做美食吃，他热爱美食。
师：一位爱美食的国王。你呢？
生：给生病的王后煮蔬菜汤。
师：哇，一位爱妻子的国王。看来同样的时间、同样的地点，人物的性格特点不同，故事就可能不一样。同样是这位国王，星期天他又来到了小河边，又会发生什么故事呢？
生：来找王后丢失的镜子。
师：嗯，好，你呢？
生：发现了一条受伤的小鱼。
师：还有吗？
生：去投喂他心爱的七色鱼。
师：是的，同学们，你看同样的角色，不同的时间、不同的地点，发生的故事也会不一样。那现在我们也来像这样搭配搭配，编一编我们的句子，好吗？不着急，先认真读一读活动要求，然后确定你故事的角色、时间、地点，最后像刘老师这样连词成句，把你的句子写下来，看一看谁写的句子最具创意。好了，开始写吧。写好的同学请坐端正。那现在谁来分享一下你编的句子呢？其他同学听一听，看看它的创意点在哪里。