师：上课。
生：起立。
师：向老师问好。
生：老师您好！
师：好，同学们好，请坐。
师：好，今天呢，我们一起来学习史铁生的《秋天的怀念》。昨天大家已经把课文预习了一下，那么老师请问大家一个问题：从这个标题中，你得出了哪些信息呢？哎，你说。
生：有时间和事件。
师：嗯，你说一说。
生：时间是秋天，事件就是他在怀念一个人。
师：怀念谁？
生：怀念他母亲。
师：啊，那么“他”是谁？
生：他是史铁生的母亲。
师：他是史铁生的母亲？谁在怀念母亲呢？
生：史铁生。
师：史铁生。那么你能不能用一句话来概括一下文章的内容？
生：在秋天的时候，史铁生怀念他的母亲。
师：很好，请坐。看来大家已经初步掌握了文章的内容。那么接下来，老师有一个简单的问题：母亲在世时对我的嘱托是什么呢？我们一起说说。哎，我们能不能把这句话读完整？
生：咱娘俩在一块儿，好好活，好好活。
师：哎，我们一起来把这句话读一遍。咱娘俩在一块儿，起——
生：咱娘俩在一块儿，好好活，好好活！
师：再来一遍，咱娘俩在一块儿，起——
生：咱娘俩在一块儿，好好活，好好活！
师：那么一开始，史铁生有没有好好活呢？
生：没有！
师：没有。从哪里看出来的？
生：第三段。
师：第三段哪个词？
生：暴怒无常。
师：很好。那么请问大家，他暴怒无常有哪些表现呢？反映他当时处于一个什么样的处境当中啊？我看已经有同学举手了，来，你来。
生：从这个“他望着望着天上北归的雁阵，会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。
师：啊，我们知道这个时候“我”是什么样的？
生：我是双腿残疾的。
师：我的情绪是什么样的？
生：暴怒的，暴躁的。
师：那么老师觉得你太平静了，我们还没有读出暴怒的那种感觉。大家觉得这一句话重点应该把哪些词读得暴怒一点？
生：突然、猛地。
师：突然、猛地，这些我们都要把声调提高。那么前面我们要读得轻缓一点儿。来，这位同学，你能不能读一读？
生：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
师：啊，我们可以把暴怒的部分读得更重一点。老师给你举个例子：“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎！听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁！”来，再试一试。
生：望着望着……
师：哎，不用着急，我们一起来好不好？请坐，我们一起来帮助他。望着望着，起——
生：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁！
师：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁，起——
生：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁！
师：同学们，李谷一的歌声、北归的雁阵是什么样的东西啊？
生：美好！
师：美好的。但是作者看到这些美好的东西，却生气、厌恶，表现了他当时什么样的处境和心情？
生：暴怒、绝望！
师：除了暴怒呢？看到美好的东西都已经不感兴趣了，对生活充满了——
生：绝望！
师：非常好，对生活充满了绝望。还有没有哪些地方？还找到了哪些地方？来，你说。
生：找到了“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活个什么劲啊！’”
师：哎，这个“我可活个什么劲啊”，确实喊出来了，但是我们会发现，他喊的时候带着什么样的情绪？除了暴怒还有——