师：好，同学们，我们上课之前啊，先做一个小游戏，看看咱们班同学诗词积累怎么样，敢不敢接受老师的挑战？
生：敢。
师：好，请看提示，这是哪首诗呢？哦，你来说。
生：静夜思。举头望明月，低头思故乡。
师：哎，我发现你真的很聪明哎！老师这首诗念的是有声有色，你也读的有滋有味。咱们再来一次好吗？举头望明月，低头思故乡。请坐。咱们读诗呀，就得这样慢一些，有滋有味一些。来，这是哪首诗呢？看看提示。
生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
师：请坐。好，前两首诗都比较简单，第三首这是哪一首？你要猜出来了，我真佩服你。不敢举了？哎，大胆点。
生：忆江南。
师：哦，看一看，作者是王安石？忆江南好像是白居易的。难为大家了，这是六年级的一首古诗啊。老师来说一句名句啊，春风又绿江南岸，哎，明月何时照我还？诗的题目叫《泊船瓜洲》。老师这三首诗可不是随便找的，有没有发现共同点？
生：都是关于思念。
师：太厉害了！那么，今天我们也来学习一首和思念有关的，准备好了吗？
生：准备好了。
师：上课！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：咱们今天学的题目叫——好，伸出手和老师一起板书课题。长，注意笔顺。歧途？课题《长相思》。《长相思》不是一首诗，而是一首词。哎，这不是咱们小学阶段第一次学词了，上学期就学过，谁记得上学期学过哪一首？
生：忆江南，也是词。
师：对，还有吗？
生：村居。他前面好像还有一个，叫什么什么村居？
师：清平乐村居。看来呀你了解的比较多。来，老师还想问一下，那词有哪些特点，你知道吗？
生：有上阕和下阕。
师：你看这同桌互帮互助多好！是啊，词一般分为两段，上面这一段我们叫做上阕，下面这一段叫做下阕。但也有特殊的，还记得吗？白居易的《忆江南》只有一段，是不是？好，词还有什么特点？
生：刚刚这位男生说了，对着话筒说词有——还有——哦叫词体啊？
师：请坐。是啊，那《清平乐》就是词牌名，《村居》是他的词题。但也有特殊的，比如咱们今天学的这首《长相思》，他就只有词牌名，没有题目。是啊，还有什么特点？
生：词的长短不一。
师：词的什么长短不一？
生：句子。
师：是啊，如果和诗相对比的话，诗的句子是比较规整的，五言的、七言的，但是词的句子不一样，有的长有的短，所以词有个别称，叫做长短句。是啊，看来同学们掌握了很多和词有关的知识，那今天的学习肯定得心应手了。《长相思》作者是谁？
生：纳兰性德。
师：你了解吗？
生：不太了解。
师：没事，听老师的介绍。他自幼饱读诗书，文武兼修，是宰相之子。他生于北京，长于北京，22岁中进士，是康熙皇帝的一等御前侍卫。他是清词三大家之一，被誉为满清第一词人。他就是纳兰性德。满清第一词人会如何写词？我们一起去学习一下。请同学们自由的大声的读一读这首词，读准字音，读通诗句。词很短，至少读两遍。
（学生朗读）
师：好习惯陪伴终身。看到你们能坚持读完，并且轻轻放下课本，来就请你来，你为大家读一读好吗？
生：长相思，清，纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
师：我觉得此时该有掌声。好，字正腔圆。来，几个生字和老师一起读一读：榆、榆、畔、畔。身向榆关那畔行。身向榆关那畔行。聒、聒。聒碎乡心梦不成。聒碎乡心梦不成。聒这个字呀，比较陌生，你们知道它是什么意思吗？
生：声音嘈杂，这里指风雪声。
师：声音嘈杂，嘈杂第一声，再说一遍。
生：声音嘈杂，指风雪声。
师：你从哪知道的？
生：我是从注释里知道的。
师：请坐，借助注释是学习古诗的好方法。其实大家看看聒这个字，左边一个耳，右边一个舌，像不像一个人伸长了舌头在你的耳朵边使劲的说，使劲的说，你就会觉得很烦很吵，这就是聒这个字的本意。你瞧，借助汉字的字形，我们也能猜测一个字的意思。好，这首诗当中还有个多音字，读更，嗯，更读更。有没有让你联想到哪个成语？老师提醒一下，半夜三更。
生：半夜三更。
师：那半夜三更有没有让你联想到这个更应该与什么有关呢？
生：与夜晚有关。
师：好，准确的说呀，应该是与时间有关。古人呀把夜里的时间分为五更，晚上的7点到9点为一更，9点到11点是第二更，11点到第二天凌晨的1点就是三更。你们看，三更就是半夜。哎，算算看，一更多长时间？
生：两个小时。
师：两个小时。来，那风一更，雪一更什么意思？
生：风吹了两个小时，雪也刮了两个小时。
师：哦，风刮了两个小时，然后停了，接着雪又下了两个小时也停了？啊，你有不同意见？
生：一会儿风，一会儿雪。那你觉得是两个小时就停了吗？不是，可能是一直下。
师：请坐。是啊，哎，你还有补充来。
生：我觉得可能诗人在这里还说了雪和风，雪刮了很长时间，雪也下了很长时间。
师：请坐。我觉得应该是风雪交加着下，一共下了两个小时？好，请坐。把你们两个的合到一起，风雪交加，但是两个小时就停了吗？是指很长时间。是啊，古诗词当中出现的数字一般都是虚指。桃花潭水深千尺，李白真的量过了吗？那个桃花潭水真的是一千尺吗？没有，就是指心中很深很深，对吧？所以在这里，就像这位同学说的一样，风雪持续的时间很长。来，你理解了，你一定能够读出来。风一更，雪一更。请坐。我觉得还不够长，谁再长一些？
生：风一更，雪一更。
师：请坐。咱们一起来：风一更，雪一更。同样的道理，山一程，水一程，是不是翻了一座山，越过一条河？不是，绝对是很多很多座山，很多条河。请坐。那你来读一读好吗？
生：好，山一程，水一程。
师：我仿佛看见了那连绵的山。一起读：山一程，水一程。好，这篇词当中呀，像更一样后鼻音的字还有特别多，老师把它都圈出来了，观察一下，发现什么特点了？有什么特点？
生：都是后鼻音。
师：对，还有吗？你说。
生：他们都是押韵。
师：你太棒了！请坐。一句话道破了这个词的秘诀，都押韵。刚刚我们只是把词啊读准字音读通顺了，如果你想把词读出它的韵味儿，那呀还得抓住这些韵脚的字，把它读的饱满一些。这样读：山一程，水一程，稍稍的拉长一点韵脚。遇到长句子呢，做好停顿：身向榆关那畔行，夜深千帐灯。来，这样试一试读，自己再试试。
（学生练习朗读）
师：我想请一位同学来试一试，谁愿意来挑战？
生：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
师：越读越有感觉了，咱们一起来好吗？请坐。来，一起来，可以看一看老师的手势，带给你那种身段气连的感觉。长相思，清，纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。好，读出韵味啊还不够，我们得知道这首词他到底写了些什么内容，什么意思。除了借助注释之外，你还有什么好方法吗？
生：我们可以借助插图。
师：哦，请坐。你可以联系生活实际。对呀，还有什么？来你说。
生：可以借助注释。
师：请坐。那下面就带着这些方法，请同学们再读读这首词，读的过程当中呀，可以自己说一说这首词的意思，之后同桌之间互相交流交流。
（学生朗读和讨论）
师：朗读便于记忆，默读便于思考。接下来默读，可以说一说这首词的意思。
（学生默读）
师：我看到有同学已经举手了，来谁愿意来说一说？
生：就是在我们向榆关，山一程水一程呢，就是我们越过一座座山，跨过一条条河，向着山海关的关外行驶。到了深夜的时候，几千顶帐篷亮闪着灯光。风雪交加，吹了很久，风雪声将思乡梦给打碎了，最后没有声音了。