师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐，谢谢老师。今天这节课，老师带大家一起来学习一篇人物传记。这篇文章叫啥？
生：天上有颗南仁东星。
师：第一没读完整，第二朗读时声音洪亮但没停顿、没断句，重新来，前面还有一个“容”字。重新来，九起！
生：九！天上有颗南仁东星。
师：好了一点点，还有进步空间。你们认为班上朗读水平最高的是哪一位？
生：吴昊天！
师：来，吴昊天所在组的站起来，你来读一次。
生：九！天上有颗南仁东星。
师：发现没有，在“星”后面停顿，然后“南仁东”是一个人的名字，要尽量连在一起。重新来，九起！
生：九！天上有颗南仁东星。
师：读书不要喊。这篇文章是什么题材？
生：人物传记。
师：它是人物传记，以前读过人物传记吗？
生：有！
师：读过什么，传来告诉老师。
生：（有同学乱说）
师：睁着眼睛说瞎话呢，我不喜欢不诚实的。读过的举手，读过什么传记？好，请你来。
生：呃，关于曹操的传记。
师：你能不能把它的原名说出来？
生：曹操，呃，那个，曹孟德。
师：哈哈，曹孟德。请坐。这本书我没读过，没有发言权。但是是不是只要有一个人的名字，这本书就是传记啊？只要有名字就是传记吗？
生：不一定！
师：哦，里面还要讲述他的故事。那传记到底是怎样的一种文体呢？今天这节课，我们就通过《天上有颗南仁东星》来认识这一种文体。在学习过程中，你们要有这样的意识，这是一篇传记，传记有哪些特征呢？等80分钟学完，同学们脑子里要有清晰的认知，就是传记怎么写，可不可以？
生：可以！
师：好，接下来正式学习。南仁东老师的母校是吉林省辽源市辽源五中，这是当地最好的一所高中，南仁东老师就在这儿就读。他们学校想建一个南仁东纪念馆，想邀请同学们一起来参与人物生平馆这个场馆的建设。这节课的任务就交给你们了，看看我们到底有多厉害，行不行？
生：行！
师：来看活动一，请你挑选一个重要的时间节点，放在南仁东老师的人生轨迹上，你会选择哪个时间点，并说出理由。首先独自阅读，圈出文章里写南仁东一生的时间节点的年份词语，或者他的哪一个时期段的词语，圈画出来，做出你的选择，你可以跟组内同学交流，告诉他们你选择的是哪一个，为什么要选择这一个，可不可以？
生：可以！
师：需不需要老师打个样？
生：需要！
师：来，那我看一下，我就选择1945年。我选择的理由是，这个世界上从此有一个名叫南仁东的小孩诞生了，这是他出生的年份，这就是我选择的理由。那么你们开始你们的选择吧，读书开始，可以把声音读出来。
（同学们读书）
师：同学们，我们要采取跳读，就是迅速扫描圈出关键信息，边读边把关键信息圈出来。为啥好多同学手里不拿笔呢？另外，跳读就是快速去搜索我们需要的信息，不是全读，只要读关键信息就行了，明白了吗？好，可以把声音读出来，也可以不读出声音，但手里必须要有笔，赶紧去。
（过了一会儿）
师：我发现声音小下来了，是不是有了自己的观点了？好，第一位在哪里？你想选择的时间节点在哪？哎呀，又是我们朗读最好的，我都不想把机会给你了，换一个。不着急，你最后一个环节。哈哈，来吧请你来拿话筒。
生：我选择的是第五自然段的1968年这个时间阶段，因为在这个时间阶段，南仁东被分配到吉林省通化市无线电厂工作。
师：他写的是1968年在通化县工作，是吗？我就写简单一点，工作。这里是出生，好下一个。
（把话筒给另一位同学）
生：我选择的是第七自然段，1978年，这时的南仁东已经33岁了，他被中国科学研究院录取为天体物理学研究生。