师：。同学们，咱们通过本单元音乐大厅里的学习，潘老师发现你们已经能够初步借助语言、文字展开想象，真好。那么这节课呀，咱们就带上这个能力，继续出发去故事长廊，感受这节课的艺术之美。同学们准备好了吗？
生：准备好了！
师：起立！
生：站如松，老师您好！
师：同学们好！同学们，欢迎来到故事大王验诚信课堂。今天有一个重要任务——讲好故事。那怎么样才算讲好故事呢？咱们首先得确定一个评价标准。老师选择了三个段位，我们根据这三个段位来确定讲故事的要求。同学们请看，我们通过三年级下册第八单元的学习，已经了解到可以根据故事的内容复述故事。所以首先要做到准确正确、有理有据，这非常好。那么第二阶段，我们在五年级上册第三单元学习到，应该根据故事的内容进行创造性的补充，这样故事内容就会更加丰富。结合本单元所学，我们可以充分运用想象，让故事变得更加生动有趣，争做王者。同学们有信心吗？
生：有！
师：行，我们现在就出发。要想正确流利地讲述故事，咱们首先得读故事。同学们，咱们今天要说的这个故事得从苏轼说起。苏轼，北宋大才子，在他笔下有多少名诗佳句呀。那么他名下的产物到底有多少呢？咱们来看一组数据。通过阅读，我们很快就发现了一个关键——行骑马，而且是就骑马所写。看来咱们今天很有必要学习学习，提高一下。行，听你们的。同学们，请看，书文起字中有云“提者标其前，伐者系其后也”。咱们今天呀不再拘泥于位置的前后，把题在作品上的文字统称为题跋。咱们今天就要置身于这方寸题跋之间，用讲故事的方式，让文字焕发出艺术的生命力。同学们，咱们今天讲这个故事得从苏轼被贬期间说起。话说苏轼来到了收藏家李公麟的家中，见到了唐朝戴嵩所作的这幅画，我是有感而发呀。面对如此珍贵的画作，于是回去他就写了一篇，哎，这就是我们所说的题跋。今天就让我们走进这篇题跋。同学们，咱们一看，文言文的学习有4个步骤。怎么理解呢？
生：叔叔，意思读懂课文，读通的是意思吗？
师：我们最重要的是要读通课文。课文很好，有没有同学关注到我们还有一个等等。怎么理解呢？我们说书读百遍，其义自见，在反复的诵读中去揣摩文章表达的深意，那就最好了。好了同学们，咱们已经积累了许许多多学习文言文的好方法呀。来，谁来分享分享？
生：可以借助小故事来读懂课文，我们也可以借助插图来理解文言文。
师：很好，谁能一口气接着补充？
生：还可以查找资料来理解课文，还可以联系上下文来理解文言文，哇，还可以请教同学或者老师来理解文言文。
师：嗯，借助师生的力量。我们说学习在于积累，更在于珍藏。看来同学们珍藏了很多好方法。那么同学们，接下来的时间，咱们就充分运用这些方式方法，以及结合你们自己所擅长的某种阅读方法，咱们6个小朋友为一组，加上一个随时等待召唤的我，咱们一起去读准、读通、读懂以及等等。好了同学们开始。
生：尺有所短寸有所长，你们说学海无涯，我知道啊，你们要身残志不残，就不是这一会的事了。没关系咱们下课以后继续。
师：现在就让我们向青铜发出挑战。同学们，我想请一个组的小朋友以开火车的方式，依次读出这些标红的词语。其他同学注意，你们是评委，如果他们读对了，你们跟上；如果读错了，立马纠正。我请这一组的小朋友来。
生：杜甫是，杜甫是好书法，好书法；李白属，井底之蛙，井底之蛙不说话，不说话；鼓掌，大笑，鼓掌大笑；出入，出入；谬以，谬哇。
师：答得相当准确。很可惜，来，同学站起来，老师给你一个机会，请你挑战这个难题的朗读。
生：一日不说话，有一牧童见之，抚掌大笑曰：“此画斗牛也，牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”
师：我想请你邀请你最好的朋友给你做点评，哪位大声喊出他的名字。
生：好有请。
师：你觉得读得如何？
生：我觉得他读得很好，声音也很大，但是不足的点是他每一句之中的停顿还可以长一点点。
师：哇，请坐。一个会读，一个善评，我相信有了好朋友的这个建议，下次他一定能够读得更好。学习上相互促进，这就是真正的朋友啊。我来采访一下咱们班朗读……有请，请你挑战全文的朗读，注意读准字音，读对节奏，读出韵味。同学们字字入目，声声入耳。
生：戴嵩画牛 苏轼
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，抚掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
师：背后都有日积月累的深厚积淀。同学们，我们知道文言文为古人所作，当时没有标点符号，而且是竖着排版的。都说呀，真正的勇士敢于面对史无前例的难题。所以同学们，请你们迎难而上，读数大三的牛，苏轼数大三的牛，好数啊索尔，你来数有大三的牛一头，所爱近，朱者赤近墨者黑，一日不读书枉为人，曰此话有理也，螳螂捕蝉，黄雀在后。给自己5秒，艰难险阻下的稳步前行，是真正的实力担当啊。看来同学们已经做好了充足的准备，来读懂这篇文言文。同学们，你们刚刚在小组互学的过程中，有没有遇到比较难读懂的句子？
生：没有。
师：看来汝甚聪慧。那这样，老师说个句子考考你们读。要想理解这句话，咱们首先得弄懂牧童所说的两种牛尾巴状态。老师这里有两幅图片，请你们根据这句话来判断，哪幅图可能是戴嵩所作，哪幅可能是牧童平时所见。说说。
生：第一幅图可能是牧童平时所见，第二幅图是戴嵩画的牛。
师：你可以说出你的理由，让大家听得更清楚吗？
生：斗牛时力量用在脚上，尾巴紧紧地夹在两腿之间，这就是第一幅图牧童平时所见的。第二幅图，这幅图上的牛尾巴到处甩，所以第二幅图是戴嵩画的牛。
师：嗯，请坐，说的有理有据，想必大家都听清楚了是吧？
生：是。
师：如果是这样的话，你要挑战青铜应该是轻而易举了。那么同学们，就请你们来正确流利地讲述这个故事。
生：蜀中有一位杜处士，他十分喜好书画，珍藏了数百幅书画。其中他最喜欢戴嵩画的牛，他用锦缎做画囊，用玉做画轴，经常带在自己身边。一天他晾晒书画，有一位牧童见了，拍手大笑说：“这幅画画的是斗牛。牛在争斗时，力量在脚上，尾巴应该紧紧夹在两条大腿之间，而这幅画牛的尾巴却在摇，错了。”杜处士笑了笑，认为他说的对。古人说：“耕耘应当问奴仆，织布应当问婢女。”这是不变的道理。