师：同学们好，请坐。
生：老师好。
师：好，请坐。同学们，知道今天我们要上一节什么课吗？
生：数学公开课。
师：对，“数学公开课”有两个含义，一个是数学课，另一个是公开课，对吧？数学课我很好理解，那什么叫公开课呢？就是有别的学校来的老师听课，展示我们的表现给他们看。今天是孙老师第一次和大家上课，我挺激动的，所以带了点小礼物——书签。想要的同学举手，哇，都想要啊。那这样，我把这个书签送给谁比较好呢？这位男同学，你来说。有话筒吗？
生：送给课堂表现好的人。
师：同意的举手，这样比较公平，是吧？好，我们课后再看。现在假如孙老师就想把这个书签送出去，有没有同学能帮孙老师想个办法？这位女生，麻烦找话筒传一下。
生：可以给班长。
师：同不同意？大家都在摇头，看来给班长，有同学心里不太服气。既然孙老师说现在就送，那怎样才能更公平呢？孙老师这里有个秘密武器，仔细看哦，我这里有两个球，看到了吗？仔细观察一下，有什么想说的？这位女生，对，请你说。
生：可以摸球。
师：为了确保摸球绝对公平，我们看看这两个球的大小怎么样？
生：它们一样大。
师：还有呢？
生：形状都是圆形。
师：但是什么不一样？
生：颜色。
师：刚才有同学这个建议很好，我们就用这个来摸球。那既然要摸球，就要有规则，谁来帮我想个规则，怎样就中奖了？这位女生，请你说，拿好话筒。
生：把两个人摸的球数相加，多摸几次，加一加比比看。
师：男生你说。
生：在固定的摸球数量里面，谁先摸到这个数量的一半谁就赢。
师：我现在就两个球，一个红球，一个黄球，我说的是次数哦，比次数是吧。孙老师这节课只有40分钟时间，这样，我们看两个球，都放进去，你们说摸到什么球就中奖。女同学你来说。
生：摸到红球。
师：同意吗？同不同意？同意。因为我们任意摸一次球，有可能是红球，也有可能是黄球，都有可能被摸到，对吧？好，我把两个球放进去了，搅一搅。现在大家都想上来摸，但这节课不可能让大家一直摸球。我来报几个学号，学号都知道吧？谁被抽到学号就上来，获得一次抽奖机会，好不好？好，请5号同学在吗？好请你上来。其他同学帮他想一想，他的手伸进去，有可能会摸到什么球？
生：红球。
师：他中奖了是吧？好，祝贺你啊。不用谢。再来一位，22号在哪里？哦，还是你过来。你们希望他摸到什么球？
生：黄球。
师：你们都挺坏的啊，你希望摸到什么球？
生：红球。
师：哎，他还是摸到了红球。好同学过来。好了，两位同学都摸到了红球，那是不是第三位同学还是会摸到红球呢？谁想说，谁想表达意见？那位最后一位女同学，话筒传一下。
生：第三个同学有可能摸到红球，也有可能转运了摸到黄球。
师：掌声在哪里？是不是给他点掌声？好请坐。李同学分析得很好，因为时间关系，孙老师很抱歉，不可能每位同学都上来摸。那孙老师给同学们提供一个机会，下面让每个同学都能玩摸球活动。孙老师一条规则一条规则读，如果听懂了就举个手，OK？好，第一条，小组合作，组长负责组织摸球活动，一名同学担任记录员，其他同学参加摸球，听懂了吗？表示一下。
生：听懂了。
师：第二条，每次摸球前，要先把球搅一搅，摸球后将结果报给记录员，再把球放回口袋继续摸，一共摸10次，是每个小组摸10次啊。他反应最快，也听懂了。第三条，记录员用贴纸把摸球结果贴到记录条上，完成之后，组长把记录条交给孙老师，再贴到黑板上来，明白了吗？
生：明白了。
师：好，现在每个小组桌上都有一个学具栏，看到了吗？请组长现在把黑色口袋拿出来，非常快。然后拿一个红球和一个黄球，前期工作已经完成了，下面就开始摸球比赛。我有个要求，看看哪个组完成得又快又好，有没有信心赢？