师：上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。我们上周刚刚结束第一单元的学习，在第一单元，我们领略了四时景物之美，感受到了大自然的美妙以及生活的纯美。今天，我们来学习第二单元第六课《散步》，跟随作者莫怀戚的笔触，走进他笔下温暖的家，去感受深深的亲情。请同学们拿出笔，翻到语文书，注意作者莫怀戚的读音，批注一下。
先来看这三张图，回想一下，周末你们和家人一起散步的时候，有怎样的感受？谁来说一说？
生：张一禾：轻快、快乐，为能和家人一起玩耍的时光感到兴奋。
师：还有没有？你坐好你来。
生：愉悦，家庭温暖、温馨。
师：很好，请坐。我们来了解一下作者莫怀戚，我请一位同学来读一读。陈彦哲。
生：莫怀戚，1957 - 2014，重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，代表作有小说集《诗里人家》，小说《大律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
师：嗯，很好，声音很大，请坐。这个作家我们可能不太熟，没关系，老师补充了一些写作背景，我们一起齐读。此文写于1985年，起。
生：此文写于1985年，当时莫怀戚父亲刚逝不久，照料了莫怀戚父亲多年的母亲，似乎一下子抽走了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。因此，在一次全家三对四口人散步的时候，产生了写下这篇文章的念头。
师：就是在这样特殊的环境下，他的父亲离世，母亲身体刚刚康复，他写下了这篇文章。好，我们布置预习，词语我们一起齐读两遍。幸福，幸福，起。
生：幸福，幸福。嫩芽，嫩芽。分歧，分歧。咀嚼，咀嚼。两全，两全。煎熬，煎熬。拆散，拆散。各得其所，各得其所。
师：词义我们读一遍。各得其所，起。
生：各得其所，每一个人或事物都得到合适的安顿。
师：嗯，很好。熟悉了词语，我们来走进课文。好，标题《散步》，从这里能得出什么信息？你来。
生：点名这是一件事。
师：哦，就是写了这么一件事，很好请坐。很简单。好，我们根据以下的问题，梳理一下文章思路。请同学们看一看下面的问题，我找同学来回答，给同学们一点时间，快速浏览一下课文，这个问题比较简单，谁找好了谁来分享。
生：苏牧磊：散步的人有我、我的母亲、我的妻子和儿子。地点是田野，季节是初春。因为母亲身体不好，刚刚康复，想要多走动一下，所以去散步。发生的事用原文一个词说，是“分歧”。结局是儿子走大路，然后我背着母亲走小路，一家人愉快地散步。
师：很好请坐。我们就是这样通过人物、地点、时间、事情的起因、经过、结果，梳理了文章的思路。好，我们看一看，人物描写、环境，如何经过的。我们先来解决第一个，人物描写。我们看看四个主要的家庭成员，先来一起解决文中的“我”是怎样的人。请同学们关注语文书，拿出笔，从第一段开始，按顺序来找一找和“我”相关的语句，从中感受“我”是怎样的人，简单批注，待会一起交流。开始吧。
生：孙红雷：在第二段，“他现在很听我的话，就像我小时候很听他的话一样”，能看出“我”很懂事。
师：还有没有不同的？第二段还有没有和“我”相关的语句，你能品读出“我”是怎样的人？蓝可依。
生：“我说正因为如此，才应该多走走”，从这里感受到作者的体贴和孝顺。
师：很好请坐。我们一起读一读，看看第二段。母亲本不愿出来的，起。
生：母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得累。我们说正因为如此，才应该多走走。母亲幸福地点点头。
师：刚刚蓝可依读到了孝顺，你还能读出什么？看看母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，你来。
生：有说服力，母亲很相信我，很信赖我。
师：还有没有？我说正因为如此，除了孝顺，你还能看到什么？母亲身体刚刚康复，所以呢？
生：关心、关怀。
师：很好请坐，特别为母亲的健康着想，特别孝顺母亲。好，除了第二段，还有没有？接着往下面找，你还找到了哪些和“我”相关的语句？第三段有没有谁找到了？我们继续往下面看，第三段有没有和“我”相关的描写？林雨辰。
生：我接下来找到的是在第6段，“我想找一个两全的办法”，从这里感受到“我”对母亲陪伴时光的珍惜，想多陪陪她。
师：很好请坐。还有没有？我们继续往下找，是不是错过了一些细节？我们再来找找看，第三段有没有？陈彦哲。
生：一霎时我感到了责任的重大。
师：这是第几段？
生：第6段。
师：嗯，第六段啊。一霎时，你从这里能感受到什么？
生：有责任心，因为他说感到了责任的重大。
师：很好请坐。我们再看看，是不是有细节漏掉了。谁发现第三段有没有？你来。
生：第三段“我的母亲又熬过了一个严冬”。
师：同学们我们找到这一句啊，把它画出来。高庆如，你来读一读。
生：有些老人挺不住，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。
师：找得很精准啊。我们来品味一下，这个“熬”有怎样的表达效果？来说一说。
生：他的母亲刚康复，所以他对母亲特别关怀照顾。
师：很好请坐。我们再来看看“熬”本身有怎样的意思？你能不能也能品读出母亲怎样？你来。
生：母亲因为失去自己的丈夫感到痛苦，很艰难地熬过了。
师：好请坐。你来补充。
生：坚强。
师：对于母亲熬过这件事，“我”作为儿子，又感到特别怎样？
生：欣慰、开心、高兴。
师：特别好。从“熬”我们可以品读出很多。这里还有，我们再继续看看，“今年的春天来得太迟太迟了”，这里“太迟太迟了”有什么作用？张一合，你来。
生：用重复的手法，强调作者认为春天实在来的太晚了，表达了作者对春天特别的盼望。
师：为什么呀？因为之前有强调很多老人没有挺过冬，所以这里的冬天不仅仅是指真正的冬天，还指母亲生命中的严冬。那从这里是不是看出作者反复强调对春天的渴望？为什么呀？
生：因为熬过了这里，母亲又要拥抱春天，对于母亲康复，作者感到特别庆幸，同样也能看出作者的一片孝心。
师：好，去散步了，遇到了分歧，“我”的感受是怎样的？之前陈彦哲找到了，就是这句话。我们来看一看，一起来齐读一下。“一霎时我感到了……”，起。
生：一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
师：我们看看这个句子，“我”感受到了责任的重大，就像民族领袖严重关头，这个意义很重呀。民族领袖严重关头那是可以决定民族生死的，他为什么要这么说？不就是走大路走小路吗？从这能品读出什么？他为什么要这么说？
生：因为他要顾及儿子和母亲两个人的感受，他是夹在中间，是家庭中的顶梁柱，怕哪个决定没做好，会影响家庭的和谐。
师：很好请坐。那你想想看，在这他用一个如此大的词放在一个小的事情上，我们可以了解一下，这样是大词小用，强调突出了“我”对家庭的重大责任感，因为“我”是家庭的主心骨，谁都想要关照，怕这个选择没选好，会影响家庭的和谐，所以他觉得这个分歧很重。好，最终他决定走哪条路？
生：走大路。
师：最后真的走了大路吗？
生：没有。
师：最后怎样了？改变了主意之后，“我”又有怎样的表现？能不能找到相关的句子？