师：上课，起立。
生：敬礼，老师您好！
师：孩子们好，请坐。今天杨老师带来了一个足球场上的故事，早就听说你们班足球很厉害，我们一起来看一看。一年一度的英雄杯足球联赛即将进入关键时刻，蓝队和白队将迎来一场重要的冠军之战。双方展开激烈角逐，却依然没有进球。比赛还剩下最后两分钟，队员们开始着急了。注意看，发生了什么事？明河队的防守队员竟然从背后倒地，这是一个明显的犯规，裁判出示了黄牌。
生：点球，点球！
师：这么看来，白队只要踢进这个点球，就能够绝杀比赛。发生什么事了？你说来，拿话筒。
生：嗯，就是对方犯规了，然后裁判出示了黄牌，白队开始点球。
师：哦，要发点球是吧。根据足球规则，这个时候可以任派一名队员来发点球，教练心目中有三位选手，派谁去呢？你认为可以派水平怎么样的人去？
生：我认为可以派水平比较高的人去。
师：水平高的如何？
生：说明他的水平很高。
师：你们足球队的人来你说。
生：呃，我觉得可以通过我们赛下的一些练习，来判断他们三个哪个人的球技比较高。
师：那有时候通过练习的什么来判断呢？
生：可以通过练习的数据来判断。
师：哦，这个词真好，通过数据来判断，是吧？你的想法跟教练一致。教练在平时收集了很多数据，现在请你们认真观察，教练在平时训练中是如何收集数据的？看懂教练的心思没？来，你说，这个女孩子。
生：我觉得应该是比如说9号球员踢进了一个球，就记一分，如果12号球员没有踢进这个球，就打个叉。
师：你们听明白她的意思没有？也就说她在收集了哪些数据？你说。
生：我认为，他收集了进球和没有进球的数据。
师：哦，也就收集了进球数和没进球数，真棒。正因为教练有平时这样的数据收集，所以就得到了这样一张历史进球图。来，我们看看这张历史进球图，从这个图中，你能不能直接一眼就看出谁的水平最厉害？
生：能看出。
师：来，你说谁厉害？
生：如果粗略地看，我认为9号队员他应该比较厉害。虽然他的叉比其他人都多，但是他进球的个数，目测来看，应该比他们多很多倍。
师：哦，他用了一个粗略地来看。有反驳他的吗？来，你说，你想怎么反驳他？
生：我不太同意卜飞宇的观点。首先十号、十二号和九号，他们踢进球的数，还有叉叉的数都是不一样的，我们没办法一眼就看出他们到底是谁的水平最高。
师：哦，他很会观察，他发现进球数和没进球数据是不一样的，是吧？不能直接观察，那怎么办呢？你有什么想法？你说。
生：我认为可以让他们踢同样的总数，然后看谁踢进的多。
师：哦，同一个总数，是吧？那还可以怎么办呢？
生：还可以把这些数据拿来分析一下。
师：来，现在请你们拿出学历单独立思考，通过观察这个图，通过数据的分析，你想一想，我们可以派谁去？来，你把你的单子拿着，到这儿来写，别怕，单子拿着，一会儿你看不到数据，你写上下面对应就行，最后比较的过程可以不写，选谁在前面打勾。来，你拿这来写，这就是8，这个就是，哦，你想改是不是？这个改几？乘以除以10呢？8除以10。好，这个呢？来，你到这来写，来，你上来，拿着你的单子快。来，你的字写得好漂亮。你们稍微错一下哈，你写到上面来，应该够得着吧？来，你们错下身写一下。你跟他是一样的是不是？写完的孩子可以看看黑板，你有没有跟他不同的地方？你可以举手来说一说。哦，一会儿你来说这个啊。你跟他的决定是不是不一样？你去把你的勾上去，你最后选择是谁去？还没算完是吧？去，去把它，不不，乖乖你就拿你的，你最后决定是谁去，在这前面打勾，你跟他不一样的。好，打勾。好，你要改正啊？哦，改嘛改嘛，这有Pad。好，决定好没有派谁去？哦，好，你要帮助他是不是？来，你上来帮助他快，自己遮盖。你要上来帮助他是不是？来，你上来赶快，他哪算错了？赶快帮他，先看他算对没有。