师：同学们好！
生：老师好！好好学习，天天向上！
师：请坐。Hi同学们，看今天老师带来了什么？小花！这里有几朵小花？
生：4朵、5朵。
师：对，一共有5朵小花。那么杨老师现在要把它奖励给坐得最端正的同学。你做的真好，我奖励一朵给你。现在还剩几朵小花了？
生：4朵。
师：这边满满同学坐得也很好，我又奖励一朵出去了。现在还剩几朵？
生：3朵。
师：哇，唐凯琳的姿势非常标准，现在还剩几朵？
生：2朵。
师：very good，你看他的背挺得多直，现在还有几朵？
生：1朵。
师：最后一朵奖励给朱子瑶哦。那么现在我的手上还剩几朵了？
生：0朵。
师：杨老师手上什么都没有了，就可以用数字0来表示。那么这节课我们就一起来学习0的认识。请看大屏幕，你能说说你看到了什么吗？你来说一说。
生：我看到了小猴子。
师：你看到了小猴子，你观察的真好。你呢？
生：我看到小猴子它的盘子上有两个桃子，它吃掉了两个桃子，还剩下了几个桃子？
师：你观察的真好。盘子里原来有几个桃子？
生：两个。
师：小猴子吃了两个，首先吃了一个，盘子里还剩几个？
生：一个。
师：那小猴子又吃了一个，这时盘子里没有了。没有了可以用哪个数字宝宝来表示？
生：0。
师：那么0可以表示什么？
生：都没有了。
师：刚才小猴子的盘子里有两个桃子，它都吃完了，你能用一个算式表示吗？你来说一说。
生：2 - 2 = 0。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：说的真好，我们可以用2 - 2 = 0来表示刚才小猴子吃桃子的过程。接下来我们来玩一个拍手游戏，杨老师的屏幕上出现是几你就拍几下。听清楚要求了吗？
生：听清楚啦！
（屏幕出现0，学生未拍手）
师：哎问题来了，为什么我出0，你们都没有拍手呢？
生：因为0表示的是没有。
师：好，那杨老师今天还找了一些生活当中的0，我请你们一起来看一看。看小汽车的车牌号有0，这个是0，这个也是0；手机按键上也有0；这是计算器，计算器上也有0；这是医护急救电话号码，这里也有一个0。这些都是我们生活中所用到的0，生活中有很多地方都会用到0，只要平时多留意，你一定会发现很多很多。好，谁能来说一说，你在生活中哪里见到过数字0吗？
生：我看到甜甜圈像数字0。
师：甜甜圈是数字0吗？是像，杨老师说的是数字0，再想一想。你说一说。
生：算式上有0。
师：哦看到算式上有0，你呢？
生：我看到警察电话号码上就有0。
师：警察的号码上有0，你呢？
生：我家里有个存钱罐，上面有号码，那上面有0。
师：存钱罐号码上有0，你在哪里看到过0？
生：我在班级牌上看到0。
师：班级牌上哪里有0？
生：022033。
师：我们刚才学了0表示没有，那我们找了生活中这么多的0，都是表示没有的意思吗？
生：不是。
师：那么0究竟还有什么意思，我们进一步来探究。杨老师昨天有个同学跟我说尺子上有0，你能不能拿出你的尺子看一看，指一指说一说，上面0在哪里呢？
生：在第一个。
师：好谁来向大家介绍你的尺子上0在哪里？你来说一说0在哪里。
生：我的尺子上0在这里。
师：他的尺子上0在这里，好你的尺子上0在哪里？
生：0在这里。
师：哦，0在这里。好同学们，你们的尺子是不是像杨老师的尺子一样？那这里的0表示的是什么意思吗？也是没有的意思吗？
生：不是。
师：you来说一说。
生：0代表第一个。
师：这是你的想法，有没有别人的想法？you说。
生：0代表的是0厘米。
师：0厘米，你呢？
生：0就是代表它够不了这么长。
师：好，我们看一下，0在尺子的最前面，也就是说我们测量的时候要用0作为起点。0在这里表示的是什么意思呀？
生：起点。
师：下面来我们看一看小袋鼠跳格子，为了公平，他们都应该从哪里出发？
生：0。
师：先看大袋鼠跳一跳吧，大袋鼠从0跳到了5，它跳了几个格子呢？
生：5个。
师：一起来数一数。
生：1、2、3、4、5。
师：好，小袋鼠又开始跳了，小袋鼠跳得比较近，它跳了几个格子？
生：3个。
师：你能数一数吗？
生：1、2、3。
师：你还记得大袋鼠和小袋鼠都是从哪里出发的吗？
生：0。
师：这里0代表的也是什么意思呢？
生：起点。
师：它们都是从0出发的，刚才我们尺子上的0和袋鼠跳格子的0都是表示的什么意思呀？
生：起点。
师：好，那么接下来我们观察一下0，你觉得0像什么？
生：0像一颗鸡蛋。
生：像甜甜圈。
生：像土豆。
师：好，0像鸡蛋、像气球、像甜甜圈。那么0该怎么书写？现在请你端正姿势，表扬第三组做得最好，第八组也不错。我们一起来看一下0的书写，写0时从格的上线中间起笔，向左画弧形，碰左线下线，再向上画弧形，碰右线向上与起点相交。好现在来看一下杨老师怎么写0。
（老师示范写0）
师：0从上往下，从左往右，0要写得怎么样？
生：饱满，不能有棱角。
师：好，请你伸出金手指，跟老师一起写。
（师生一起用手指书写0）
师：好现在请你看到学习单上，请你现在完成0的书写，先描红再书写。
（一段时间后）
师：请停笔，1、2、3、4，坐好姿势。好表扬现在坐得端正的第七组、第二组、第五组。好我们来看一下这几位同学，他们写的怎么样？你觉得他写的怎么样？
生：两个0已经碰在一起了。
师：哦这个0碰到一起，所以我们要隔一个格子书写。还有没有别的想法？
生：冯俊豪他写的圆不饱满，后面这个圆太小了。
师：嗯，还要更饱满一些。还有别的吗？你来说一说。
生：没有倾斜，这个0要稍微的倾斜一点。
师：再看一看下一个同学的，你觉得他写的怎么样？
生：廖思远他的第三个写得像“土”，就是要书写工整。
师：你觉得呢？
生：他第二个写的不饱满，而且他的头很尖。
师：哦他发现他的头很尖，我们写0的时候能不能有尖尖的角？
生：不能。
师：请坐，你观察的真好。看一看下一个同学的，你觉得这个写得怎么样？
生：像红薯。
师：你来说一说。
生：有点歪歪的，而且有尖尖的地方，要是能写得更圆一些就好了。
师：好请坐下来，也就是我们在写0的时候要注意什么呢？要写得饱满，不能有尖尖。如果有写得不对的同学，我现在给你一分钟把它擦掉，重新书写。好，相信同学们已经初步掌握了0的写法，接下来我们进一步探究一些关于0的小秘密。现在请把你的铅笔放下来，好，请看一看这个图片中你看到了什么？你能提一个数学问题吗？
生：本来有4只鸟，飞走了4只鸟，还有0只鸟。
师：那你的数学问题是什么？
生：还有几只鸟？
师：谁能像他这样再说一说，用洪亮的声音。邓雨桐。
生：这鸟窝里边本来有4只鸟，然后又飞走了4只鸟，现在还有几只鸟呢？
师：他说的真好，谁能够列一个算式解决他的问题？刘媛媛。