师：上课，起立，站如松。
生：小朋友们好。
师：老师好。请坐，坐如钟。
师：好的今天这堂课，我们邀请到了一位学习小伙伴呢，他就是小智。
师：我们读过许多有趣的故事，这些故事里都藏着一个大大的道理，只有那些会观察、会倾听、勤动脑、爱思考的小朋友才能找到。这个单元，我们将通过学习以上三则小故事，一起探秘故事王国，寻找智慧金钥匙。今天这堂课，我们先走进第一个故事，读课题。
生：坐井观天。
师：真好，井是个后鼻音。请一个同学再正确地读课题。好，这位男同学。
生：坐井观天。
师：仔细看课题中有一个要写的生字，就是“观”。观，你有什么办法马上记住它？
生：又加一个见，就是观。
师：又加一个见就是观，很好。现在请你伸出你的小笔尖，我们把这个“观”字请到田字格里好吧？嗯，看谁坐得最端正。又字旁，变偏旁的时候，这个捺要变成长点。右边写个见，见的撇穿插到左下格，竖弯钩，弯弯的小尾巴一个勾。好，我们把课题补充完整。小朋友跟着一起读，坐井、观、天。真好，我们连起来再读一次，预备，读。
生：坐井观天。
师：先来看一看“观”这个字，这个字到底是什么意思？你能给它找一个相近的词吗？你说。
生：看。
师：同意吗？
生：同意。
师：好，送进去，坐井观天的意思也就是坐井观……坐在井里看。到底是谁坐在井里看天？故事又是写了谁和谁之间的一件事儿呢？我们打开课文，再去读一读课文。来请看，借助拼音自由朗读，做到正确、通顺、流利，难读的地方你可以多读几遍。读完后，想一想故事写了谁和谁的一件事。开始吧。
师：好来，把书放下，看到我这来。读书应该要像刚才这几位小朋友一样，大声自由地读，这样才能做到字字入目。读完了想一想，故事写了谁和谁？你说。
生：青蛙和小鸟。
师：是的，我们把它请出来，打打招呼。这是青蛙，这是小鸟。你看，谁来读读第一段话？你读。
生：青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井上。
师：读正确了。小朋友看，这是一口井。谁来摆一摆青蛙和小鸟各自待的位置？你来。他摆对了吗？
生：摆对了。
师：很好。你看，青蛙在哪儿？
生：井底里。
师：小鸟呢？
生：井口。
师：课文中有一个词，谁会读？你读。
生：井沿。
师：你读。
生：井沿。
师：声音真响亮。学他的样子，一起读，井沿。沿，仔细看，井沿会在井的哪个位置呢？谁愿意上来用小手指头指一指？你来。哦，找对了吧？哎，掌声可以情不自禁地就送给他，不需要周周校长指挥，真是火眼金睛，会观察。没错，沿一般就是指物品的边缘。那井口的边缘，我们称为井沿，对吧？动动脑筋，桌子的边缘呢？
生：桌沿。
师：很好，一起读，桌沿。没错，非常聪明。那床的边缘？
生：床沿。
师：一起读，床沿。帽子的边缘，一起说？
生：帽檐。
师：这么学着，就积累了这一组的词哦。送到这段话里，我们把这两位主人公的关系弄弄清楚，预备，读。
生：青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。
师：那青蛙和小鸟遇见了，它们之间到底发生了什么事儿呢？你说。
生：小鸟飞来了之后，坐在井沿上，然后青蛙问它是从哪儿来的。小鸟说它从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。然后青蛙和小鸟开始争吵起来，天和天到底有多大。青蛙说天是井口的大，小鸟说天是天是天……
师：谢谢你，你读书可真用心。你看，青蛙认为天，我井口那么大。可小鸟却认为，天无边无际，大得很。就是呀，它们就是围绕着这样一件事，各自都有自己的想法和观点，对吗？这样我们可以用一个词叫争论。那聪明的你，能不能动动小脑筋来选一选，读了课文，我知道小鸟和青蛙在争论什么。你会选择？后面那个女同学。