师：上课。
生：老师好！
师：同学们好，请坐。今天我们继续回到黄山奇石。正如古人所说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。上节课党主席同学给我们介绍的飞来石非常神奇。上节课我们还认识了一位老朋友，同学们还记得他是谁吗？
生：小石头！
师：这节课，他依然和我们一起学习黄山奇石。让我们看看这节课他给我们带来了什么样的奇趣挑战。黄山作为中国名山，不仅有郁郁葱葱的树木、险峻的山峰，更有文化底蕴深厚的奇石画廊。今天我们要参观的奇石景点，是为新发现的奇石设计新景点，让更多人爱上黄山。这节课呀，小石头要带我们继续去探索新的景点。首先他给我们带来第一个任务，我们要对已知已开发的景点进行资源普查。看看他给我们带来了什么样的任务挑战呢？第一个问题，黄山在我国哪里？
生：在安徽省境内。
师：你说的十分准确。现在老师屏幕上呈现的就是我们安徽省的地图轮廓，这里也就是刚刚谢瑞泽同学所说到的安徽省南部，也就是黄山所在的位置。除了地理位置之外，同学们你们对黄山还有哪些了解呢？
生：我知道黄山特别有名，有“天下第一奇山”的称号。那里除了奇石，还有云海、松树这些特别美的景色。
师：非常棒，你真是一个知识渊博的小朋友啊。黄山除了刚刚我们说到的怪石，还有张元锡同学提到的奇松，还有云海、温泉以及冬雪，这些被称为黄山五绝，也因此有“天下第一奇山”之称。老师也想和同学们一起去黄山了呢。回顾一下，我们上节课开发成功的这些景点，课文详细描述了哪几座奇石？
生：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
师：老师也把这四座奇石请到我们教室，我想请各位同学将它们贴上属于自己的名称，请你们贴到黑板上，看看你们找得对不对。
（几位同学贴完名称）
师：很好，谢谢这4位小朋友。我们再来看一看，小石头还给我们带来了第三关的挑战——字词关。让我们回顾一下上节课我们学习的字词，同学们掌握得怎么样？我请一位小老师来带大家读一下。
（一位同学当小老师带读字词）
师：谢谢同学们，读得真好，声音洪亮，字音准确。也感谢我们的小老师，掌声送给自己，棒棒我真棒，棒棒我最棒！正如同学们所说以及所闯过的关一样，我们的黄山奇石，作者是这样说的，同学们看，“那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”告诉我这是全文的什么句？我们上节课讲过。
生：中心句。
师：那么同学们，这句话表达了作者对于黄山奇石的喜爱之情。同学们能不能带着你们对黄山奇石的这种喜爱，来读读这句话呀？
生：能！那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
师：我们一起来看看到底哪里有趣呢。小石头给我们带来了第二个任务，我们要对已经开发的景点进行成功经验的解析，让我们来看看它们又有什么学习方法教给我们呢。我们一起来聚焦仙桃石，它的奇妙之处又在哪里呢？请同学们自由朗读我们课文的第二段，找找仙桃石奇妙和有趣的地方在哪里，找出来之后可以和同桌交流一下，开始吧。
（同学们自由朗读、交流）
师：哪位同学来分享呢？
生：我从“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”这句话感受到了仙桃石的奇妙。我觉得这块石头特别像真的桃子。
师：你从哪两个关键词能够感受到它像一个真的桃子？
生：飞和落这两个动词。
师：请坐。这位同学找到了“它好像从天上飞下来的一个大桃子”，老师把“飞下来”和“大桃子”圈画住了。这里我们可以从“飞下来”和“大桃子”能感受到这个石头的样子非常奇特，它像什么呀？
生：大桃子。
师：这就是我们给同学们讲到的写作宝石箱里的第一颗宝石，也是我们开发黄山奇石的第一个成功秘诀——要抓住石头的特点。非常好！那么我们刚刚这位同学还说到了“飞”和“落”这个动词，有没有同学和他也找到了这个动词，说说你的理由。
生：老师，我发现这句话里用了“飞”和“落”两个动词，我觉得这两个动词用得特别好，就像石头真的会动一样，特别生动。
师：那有没有同学能说一说，这个石头它真的会动吗？
生：不会。
师：你来说说为什么。
生：这都是作者想象出来的。
师：非常棒，这里加入了作者的想象。那么同学们，用到了“飞”和“落”这两个动词，你觉得这个动词使用得怎么样？
生：使用得非常准确。
师：是不是啊，这也是我们仙桃石这个景点开发成功的第二个秘诀——动词准确，让石头显得活灵活现。那么除此之外，同学们你们发现了没有，这句话还用用到了什么样的修辞手法呢？
生：这句话用了比喻的修辞手法，作者把大石头比作从天上飞下来的大桃子。
师：你有点小紧张，但是你很会分析，分析到了它用到了比喻的修辞手法，把本体和喻体都说了出来，把石头比作大桃子，这也是我们开发成功的第三个秘诀，宝石箱里的第三个宝石——要在写这个石头的时候使用修辞。同学们已经发现了这么多的秘密，老师也带来了一段VR的视频，同学们看一看，这颗像大桃子一样的石头在黄山上会是什么样的景象。
（播放视频）
师：有没有同学能把这种奇妙的感觉来读一读呀？
生：据说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落到了山顶的石盘上。
师：谁来为他评价？
生：我来为你评价。你读得很有感情，但是应该读出飞下来的感觉不够明显。让我来试试吧。据说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：请坐。两位同学读的时候还是有一点小紧张啊。这位同学点得非常好，“飞下来”我们要读出它的轻盈感，也要读出它落在石盘上稳稳当当的感觉。我们一起来读一遍。
生：就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：很好，同学们通过朗读以及梳理它的成功秘诀，我们已经对仙桃石有了一定的了解。谁来将这个表格里面的信息填充完整呢？
生：动词是“飞”和“落”，地点是山顶的石盘上，作者把石头比作大桃子。
师：你说的真准确，请坐。我们来看看，这是仙桃石的关键内容。那么同学们，这样梳理出来之后，老师也特别好奇，这个桃子到底长什么样呀，我也想去黄山看看。能不能有一位小导游来给我指路呀？
生：22小学子们，你们好，我是志峰。在我们学校五柳会遇特色文化里，从知柳、送柳、学柳、用柳、传柳五个维度深入学习礼仪知识，旨在培育大家成为知礼有礼的22小学子。作为小导游，在介绍景点时，要践行用柳与传柳的礼仪要求，规范运用礼仪，时刻展现德行风范，成为学校最亮眼的礼仪名片哦。同时，不仅我们要用柳传柳，在我们校园文化的行为文化当中，也对我们的学子们有语言文雅和举止儒雅的要求。
师：那现在谁还敢再来试一试当小导游？
生：大家好，我是22小的小导游张新汉。这是仙桃石，好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：谁来为他补充或评价？
生：我来为你补充或评价。你很有当小导游的天分，在给大家介绍的过程中，动作自然，语言清脆，同时也展现了我们22小学子的风采。
师：请坐。还是有点小紧张啊，我们小导游非常有天分，可以后期再训练训练，老师相信你一定可以成为一个特别优秀的小导游。像我们作为22小的学子，不管在哪里都要注意用柳和传柳，时刻谨记自己的行为礼仪规范。同学们，我们已经了解了仙桃石这第一座奇石，让我们一起来看看第二颗奇石——猴子观海。同学们用上我们刚刚写作宝石箱里梳理到的方法，抓住特点、动词准确、使用修辞，这样的几个方法，来看一看我们的猴子观海奇在哪里、趣又在何处。请你圈画出关键词，小组合作再交流一下。