师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师您好。
师：谢谢，请坐。这一周我们都在阅读高尔基的《童年》，翻开书，翻到你的阅读计划表，你按计划完成阅读了吗？已经按计划完成阅读的同学请举手。好，请你来说你读到了哪里。
生：我已经按计划完成阅读了。
师：是吗？你按计划今天读到哪里？
生：我按计划今天读到第5章和第6章。
师：那你实际上读到了哪里？
生：我实际上已经读到了第10章。
师：超计划完成任务，掌声送给他。好，我再请一位同学。好，请你说。
生：我也完成计划了。
师：已经完成计划了，是吗？
生：是的。
师：嗯，好。真棒，孩子们。阅读呀，如果你能够持续地按你的阅读计划来完成阅读，那你的阅读速度也会不断提高的。那么，读得怎么样呢？我要考考你们，敢不敢接受挑战？
生：敢。
师：哦，看你们的满面笑容，我就知道你们很有信心。第一题，判断题，请用手势告诉我。直接用手势告诉我。
生：（手势）
师：对，正如你们的判断，《童年》讲述的就是阿廖沙的童年生活。第二题，选择题，请你把题目读一遍。
生：阿廖沙第一次挨打是因为……
师：挨打是因为……
生：B是BB。
师：说说你的理由。
生：我当时是读到前面，我看到阿廖沙他前面是因为染桌布，然后被外公给打了。顶针事件是萨沙干的，而染桌布才是阿廖沙第一次干的。
师：你们连故事的情节都已经关注到了，看来你们读《童年》是很认真的。继续接受挑战，难度增加。这是抢答题，读情节猜人物。如果你知道答案了，第一个举手，我就请你。你最先举手。
生：我觉得是小茨冈。因为他这个是在当时过节的时候跳舞的情景。
师：对呀，这是节日之夜小茨冈跳舞的情景，掌声送给你。好，马上看第二个情景，我才放出来，你就猜出来了呀。好，必须把话筒递到你这里。
生：这是“好事情”。这是“好事情”正在他的房间里面做实验时的样子。
师：是呀，这是“好事情”做实验的情景。哇，你们太厉害了，能在这么多的人物当中，通过故事情节猜出具体的人物，把掌声送给自己。那么在这么多人物当中，一直陪伴阿廖沙童年成长的是谁？你说。
生：是他的外婆。
师：是吗？对，是他的外婆。那么关于外婆，你印象比较深刻的故事情节，能跟大家聊聊吗？说到外婆，你想起来的事，你说。
生：在阿廖沙被打之后，外婆对他的治疗。
生：阿廖沙看到格里高利老师傅在街上乞讨的时候，外婆让阿廖沙拿一些东西救济他。
生：在外公的染房着火之后，外婆不顾危险，冲进去拿出了硝酸盐。
师：这个故事情节，我相信很多人都有印象。你看，请你有声朗读这个故事情节，“染房救火”，想一想你读出了一个怎样的外婆。自己读自己的，开始。读完了想一想，你读出了一个怎样的外婆？哇，我好喜欢这一组，一直有人在举手。好，先请女同学。
生：我从这个篇章读出了一个为家庭着想的外婆。当时外婆是猛地从大火中钻出来，然后呢，还转过身对各位邻居叫他们帮一下忙。
师：你是关注到了外婆这里的动作和下面的语言，是吗？好，还有继续聊。
生：我读出了一个勇敢的外婆。因为那个时候她为了把硫酸盐拿出来，然后是冲进了大火中，冲进大火中把硫酸盐拿出来。他明明知道这样有可能会让他身上着火，但他为了这个家，他还是去做了。
师：谢谢你，孩子。你关注到了外婆的动作，读出了勇敢的外婆。请你写上去好吗？在这样的情况下，还能够做到如此的勇敢，实属不简单。就写在这个后面。好，我们接着交流。
生：我读出了外婆的临危不惧。因为都已经要烧到干草棚了，外婆还能有据地指挥为他家的那些好邻居进行救火。