师：同学们大家好，我是今天的课前演讲老师张雨静。在上课之前，我们一起来玩个小游戏。第七单元的语文主题是“大自然送给我们的礼物”，现在这个图文转盘，就是这本书的神奇目录，指针指向哪里，我们就翻开哪页。游戏规则很简单，我转动转盘，指针停下后，请同学说一个与指针指向主题相关的四字词语。大家准备好了吗？
生：准备好了！
师：游戏开始。太好了，指针指向了动物类，谁来挑战？
生：我来挑战！
师：我请周欣怡。
周欣怡：狐假虎威。
师：我请唐艺梦。
唐艺梦：百鸟朝凤。
师：我请张金成。
张金成：狐假虎威。
师：狐假虎威重复了哦，谁来帮助他一下？
王玉鹏：鸟语花香。
师：真棒，你们的词语积累真丰富。看看接下来是什么。还是动物类，那我们再转转，看看有没有其他种类。哇，是四季，接下来四季主题，谁来挑战？
生：我来挑战！
师：我请黄一梦。
黄一梦：天寒地冻。
师：我请郑一梦。
郑一梦：夏日炎炎。
师：我请黄一鹏。
黄一鹏：春暖花开。
师：你们真是太棒了！同学们，刚才我们通过一些与大自然相关的词语，只是匆匆翻开了大自然这本大书的几页，里面还有无穷的奥秘等着我们去发现。现在，就让我们带着这些美好的词语，跟着刘老师一起动起来，学语文，走进课文《读不完的大书》。我的互动环节到此结束，谢谢大家。
（掌声响起）
师：感谢柯倩霞老师为我们带来了词语转盘的互动游戏。接下来，让我们一起继续走进《读不完的大书》。这篇课文表现非常棒。各位“自然小编辑”们，大家好！欢迎来到自然出版社。在上节课的策划会上，我们共同为《读不完的大书》搭建了基础框架。今天，我们将进入最为关键的终审环节。在进入终审之前，你们要先经过一个编辑晋升考核，通过方可加入终审。让我们有请今天的考核官志善。
考核官志炫：各位小小编辑好呀，我是今天的考核官志炫。接下来咱们要开启考核了，大家准备好接招哦！第一题，请问《读不完的大书》指的是什么？
小Siri：《读不完的大书》指的是大自然。
考核官志炫：太棒了，回答正确。第二题，课文围绕《读不完的大书》写了哪些内容？
张宇：写了动物和植物两个方面。
考核官志炫：一看就知道你是个很厉害的小编辑，逻辑很清晰。第三题，学习完第一段后，作者在大自然中找到了哪些好玩的东西？请你们接龙来说一说。第一段中到底写了哪些好玩的东西呢，你还记得吗？谁来挑战？
张子萱：我找到了高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的三色鱿鱼，地上的走兽昆虫，地上的花草树木。
考核官志炫：看来你们上节课知识掌握得非常牢固，表扬你们。那在这里我有个小问题，难道大自然里只有这些好玩的东西吗？你是如何知道答案的？
张明静：我从省略号知道，大自然不止还有这些好玩的东西，还有很多好玩的东西等着我们去发现。
考核官志炫：是的，非常棒。你找出了问题的关键，从省略号或者“世界万物”中，我们能够知道大自然中还有许多其他好玩的东西呢。那接下来我们来看看都有些什么，用你们的朗读来把它们请出来吧。
生：山川河流、日月星辰、虎豹豺狼、梅兰竹菊。
考核官志炫：声音真洪亮，为你们点赞。那现在，让我们来听听考核官对你们的评价。考核官会做何评价呢？
考核官志炫：恭喜各位正式成为终审编辑，接下来即刻启动终审工作吧。友情提示各位编辑，在审稿时随时会出现隐藏彩蛋，这些彩蛋会帮助你们提升编辑技能，让语言变得更加生动。快让我们进入任务一：精读动物世界，发现生动密码。
师：感谢考核官志炫。那接下来就让我们进入第一篇动物篇，请各位小编辑快速默读第二段，圈出文中所描写的动物，画出你认为生动的语句，并在一旁批注你的阅读感受，可以借助以上句式去说你的感受。开始吧，打开你的书，在“寻宝”过程中一定要认真仔细，方可找到答案。谁来说一说，你找到了哪些动物？
松木林：我找到了小麻雀、老鹰和蚂蚁。
师：你们同意他的答案吗？
生：同意。
师：看来这位小编辑的业务能力很强。我们的课文第二自然段总共描写了三种动物，第一种是麻雀，第二种是老鹰，第三种是蚂蚁。这三种动物经过作者的描写，变得非常生动有趣。那让我们一起去看一看吧。首先是小麻雀，谁愿意来读一读描写小麻雀的语句？小艺，请你。
小艺：小麻雀叽叽喳喳，蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
师：你的声音非常动听。但是老师想追问一个问题，在这里，文中是抓住了小麻雀哪方面的特点来体现它好玩的？
生：这是抓住了小麻雀声音和动作方面的特点来体现它的好玩。
师：你能具体说一说哪些是声音词，哪些是动作词吗？
生：声音是“叽叽喳喳”，“蹦蹦跳跳”是动作。
师：非常棒，你为我们答疑解惑，谢谢你。这里抓住了小麻雀的声音和动作。让我们一起听听看，小麻雀都说了些什么。你听到小麻雀在说什么？
赵雨梦：我听到小麻雀在说“快来呀，快来呀，这里有鲜美的果实”。
师：你很会想象。再请同学补充一下，小麻雀这时可能在说什么？
生：快来呀，我这里有搭鸟窝的好地方。
师：真棒，看来你们都很不错。那小麻雀的特点我们已经找出了，老鹰也迫不及待要与你们见面了。让我们一起来欣赏一下老鹰的雄姿。（播放视频）看完视频，你感受到这是一只怎样的老鹰？
静怡：我觉得这是一只雄健勇猛的老鹰。
师：谁来补充？
赵子薇：我觉得这是一只厉害的老鹰。
师：请坐，你们的语言表达都很丰富，而且找出了老鹰的特点，它非常迅猛和厉害。那我们再回到原文中的句子，在找出它的特点之前，我想请所有男生来读一读描写老鹰的句子，读出它的雄伟气势。准备，“老鹰”起。
男生：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
师：表扬你们，对于“突然”这个词语的朗读处理非常到位。那谁来说一说，这是抓住了老鹰哪方面的特点？
可欣：这是抓住了老鹰的动作特点。
师：那你能为大家找出动作词吗？
可欣：高空盘旋、展翅滑翔和猛扑而下。
师：你真有一双火眼金睛，找得非常准确。不难看出，老鹰也是抓住了它的动作特点。那欣赏完两种动物之后，作者笔下最后一种动物是什么？
生：蚂蚁。
师：是的，接下来请全班来齐读一下描写蚂蚁的句子。“蚂蚁搬家”，齐。
生：蚂蚁搬家井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神真叫人敬佩。
师：朗读洪亮，非常不错。那谁能来说一说，读了描写蚂蚁的句子你有什么感受？
陈轩：我觉得“井然有序”和“冷静睿智”这两个词，让我觉得特别好玩，因为蚂蚁此刻好像变成了军人，搬家时很有秩序，争夺地盘时，就展示出了团体作战的勇敢，像军人一样。
师：你的回答十分精彩，他把蚂蚁比作了团体作战的军人。那我们一起去感受一下蚂蚁军团的实力。（播放视频）看完蚂蚁军团团体作战的视频之后，你认为这又是抓住了蚂蚁的什么特点？
张子怡：这也是抓住了蚂蚁的动作特点。
师：请出了三种动物之后，我们一起来小小总结一下。无论是文中描写的小麻雀、老鹰还是蚂蚁，作者都分别抓住了它们的特点，而且在语句的最后，还写出了自己对于这些动物的感受。是啊，那我们来听听看志炫有什么想总结的。
考核官志炫：恭喜各位编辑齐心协力解锁了隐藏彩蛋，掌握了第一个生动技巧——抓特点，写生动。
师：恭喜大家成功解锁第一个生动语言的技巧——抓特点写生动。是的，学会抓住写作对象的特点，会让你的内容更加丰富多彩。现在我们的动物篇审读完成了。看看接下来，稍等，在我们进入植物王国之前呀，学习了动物篇的写作手法之后，我们先来实操一下，看看各位的业务有没有达到应有的水平。接下来，请大家仿照第二自然段，说说大自然中除了以上三种动物以外，还有许多其他有趣的动物。你能来说一说吗？
张一山：小猪哼哼唧唧，蹦蹦跳跳的，让人快乐。
师：非常棒，你抓住了声音和动作词。请同学补充一下。
赵一诺：小喜鹊叽叽喳喳，蹦蹦跳跳的，叫人欢喜。
师：很好，看来你们掌握得已经非常棒了。那让我们赶紧听听看致炫又为我们派来了什么样的任务。