师：今天我们要学习的是童话单元里的一篇童话，这个童话故事名字叫做……一起读。
生：宝葫芦的秘密。
师：如果语速再快一点，那就更好了，再来一次，加上前面的序号，第26课，预备起。
生：第26课，宝葫芦的秘密。
师：很好。《宝葫芦的秘密》是一本书，没办法完全选到课本里，只是选取了其中一个部分，正好是它的开头部分。选择一本书或者一篇文章当中的一个部分放到课本里，所以在这个题目后面多了两个字，一起说。
生：节选。
师：是的，以后看到"节选"就知道，它不是完整的，只是一个片段。既然要学童话故事，在你印象中，你读过的童话故事给你带来过怎样的感受？
生：我觉得我之前读过的童话故事给我带来了很多乐趣，我觉得它很好玩。
师：是的，很好玩，你呢？
生：我觉得童话故事很有乐趣。
师：也让你感受到乐趣。
生：还有的童话故事是悲伤的。
师：是的是的。还有吗？
生：我觉得有的童话故事能让我们明白一些道理。
师：阅读一个故事，懂得一个道理。
生：我觉得有的童话故事有一种神秘感。
师：真的是这样，譬如说人可以变成各种各样的东西，或者各种各样的东西变成了人，是不是充满了神秘的色彩？神秘也好，不可测也好，感人也好，总之它应该是好玩的，对不对？不过我要提一个小建议，你们目前的坐姿就不太好玩，全都是一样的。你看，坐得过于整齐，有点严肃了，不好玩。所以要学这个故事，首先我们要做到的，就是按照你们想坐的方法来坐。你们可以自己选一种舒服的方法，不用告诉我，做出来让我看你打算用什么姿势坐。他已经打算选了，你看，他不打算把手这样交叉着，有点累，对吧？很好，其他人现在可以自己选择一个让自己舒服的姿势，否则感受不到童话的趣味。你一本正经、正襟危坐，严肃得要命，好像在开会。
师：好好，还有吗？让我看看还有没有同学要换一个舒服、轻松点的姿势？对，你们的姿势太一致了，让我有点压抑，不轻松。还有吗？都选好了吗？这个男孩子选好了，你也选好了，是吧？很好，还有吗？赶紧选，选自己喜欢、舒服的姿势，快点选，选完了会有惊喜。你们想要惊喜吗？
生：（齐声）想要！
师：他第一个说想要惊喜，而且第一个选择了自己喜欢的姿势。给你一个惊喜，有时候你身边就有宝葫芦，你想要惊喜，马上就能得到一个惊喜。来，老师送你一张明信片。这张明信片上有一张小猫的照片，这可不是一只普通的小猫，因为这只猫是我家的猫，它的名字叫布丁，所以这张明信片在别的地方可得不到。惊喜不惊喜？
生：我非常惊喜！
师：我也觉得很惊喜。你们还想要惊喜吧？想要惊喜的，赶紧选择自己喜欢、轻松的姿势坐好。哇，后面这位同学已经坐得特别轻松，都快睡在桌上了。好的，同学们，打开书本，预习过课文吗？
生：预习过。
师：好，翻到第26课。既然预习过，课文里讲到的童话故事，包括这个单元里的童话故事，你相信它有可能变成真的吗？你可以相信，也可以不相信，你相信吗？
生：我不太相信，因为这篇课文里说这是一个传说故事。
师：不太相信，而且把理由说得很清楚。
生：我也觉得不太相信，因为童话故事一般是给人一些幸福的感觉，但它其实并不是真实的。
师：也就是说，当我们希望有一种幸福的感觉时，产生了想象，于是有文学才能的人写出了童话故事，让自己更开心，对不对？你相信童话故事会是真的吗？
生：我觉得我可能会相信，因为不能直接否定一件事情存在的可能性。就是看不同的情况，如果在我需要安慰的时候，我可能真的非常需要这种童话故事，需要去相信它，让自己得到安慰。