师：上课，同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。好孩子们，咱们的童年都是五彩缤纷的，可是你见过这样的童年吗？他三岁丧父，寄居在外公家里，外公啊经常因为一些小事毒打他，舅舅觊觎妈妈和他的那份家产，妈妈扔下他，重组了一个家庭，朋友一个个离他而去。看着这样的童年你想说什么？
生：这个人物有点悲惨，感觉这不是我们的童年。
生：这他的童年非常悲惨，跟我们想象中的童年完全不一样。
生：他的童年跟我们现实的不一样，我们还可以去沙滩上玩，而他呢只有一个人，孤单的。
师：对呀孩子们，这个星期啊，我们就一起走进《童年》这本书，去看看这让人难以想象的童年到底是什么样子的。好，来看看，《童年》这本书的作者是高尔基。欸，你知道高尔基吗？
生：知道。
师：那知道就举手来告诉我。最后一个女孩子，你来吧，大声的说。
生：读书是进步的阶梯。
师：欸，她知道高尔基讲的一句名言。你还知道高尔基的什么信息？你说。
生：高尔基曾说过，他对书的渴望，就像一个饿了好几天的人看见了面包。
师：看来呀，你们对高尔基说的话都很了解。来，谁帮我介绍一下高尔基的相关信息？嗯，请你来。
生：高尔基是苏联作家、诗人、评论家、学者，著有作品《母亲》《海燕》《童年》《在人间》《我的大学》等书籍。“书籍是人类进步的阶梯”“让暴风雨来得更猛烈些吧”“天才出于勤奋”等名言，都是出自高尔基。
师：哦，好，谢谢你。孩子们，想知道高尔基长什么样子吗？瞧，这就是高尔基。嗯，我看有些人都笑了啊。请你牢牢记住哦，这个长着两撇小胡子的苏联文学巨匠，一个了不起的大作家——高尔基。我们一起再来叫叫他的名字。咱们六年级了啊，再来。认识了作者之后啊，咱们就去看看这本书。来首先，请你翻翻这本书，看看名字。不要着急，瞧瞧书的名字叫做《童年》。那我想问问你，如果你拿到这本书，你会不会主动地去翻翻它呢？或者说这个名字够不够吸引你？
生：我会。
师：会，如果老师没要求呢？
生：我会看看它的目录有什么。
师：你已经藏不住一颗阅读的心，一定要去翻一翻。我想问你，这个名字够吸引你吗？
生：我觉得，实话实说啊，因为童年在我们每个人都经历过，所以我觉得这个名字可能吸引不了我。
师：是呀，老师跟你的想法一样哦。刚拿到这本书，看着“童年”这个名字，真的提不起我太大的阅读兴趣。不过呀，在我去翻了一两页之后，我就被里面的故事深深吸引住了。所以这本书能够成为世界名著，那是有它自己独特的魅力的。赶紧去看一看，这个故事到底讲了什么能够吸引我们呢？先去看看这个故事简介，孩子们在大屏幕上，自己先读一读这段简介，放出声音，大胆地读。看了这个简介以后，你想去书中看看什么呢？你说。
生：我想去书中看一下，到底舅舅是怎么残忍自私的，外公是怎么吝啬贪婪的。
师：是吧。嗯，你想去看看。旁边的女孩子，你想去看看什么？
生：我想去看看阿廖沙幼年丧父，跟随妈妈投奔到外公家的场景，在那到底过着怎样的生活。
生：我想看看外公是因为什么小事才会毒打他。
师：是呀，你们感兴趣的这些故事啊，都藏在我们这本书里面。那了解了故事的梗概之后，赶紧去看看这本书。拿到一本新书，你首先会关注哪里？嗯，我请你说。
生：我会先看看目录。
师：我跟你一样，有一样的阅读习惯哦。我会翻一翻目录到底讲什么。瞧目录，看看从目录当中你能看出什么来。谁来说说看，你从目录当中看出什么了？很简单的，不要把问题想的太复杂了，你看到什么就说什么。
生：我看到了它讲的内容在第几章第几页。
师：哦，你这关注到了，一看目录，知道在第几章第几页。你瞧这就是一个发现，先把掌声送给他。你们的掌声也这么不热烈的吗？最热烈的掌声送给他。对，这才是对别人回答的肯定啊。你说。
生：每章的主要内容和事情发生的顺序。
师：嗯，你看，他又有一个新的发现了。我再请你来说。
生：我发现从目录中看到，小说从高尔基跟随母亲投奔外公开始，再到外公让他到人间谋生结束。
师：你发现了开头结尾是吧。那孩子们，仔细瞧一瞧，你发现了没有，这次的目录啊，跟我们平时的目录有点不一样哎。你瞧它都是把内容分成几关几关的，是呀，我们可是要用闯关的游戏去完成这本书的阅读呢。那来瞧一瞧，第一章讲的是“初遇阿廖沙”，第一章实际内容讲的是父亲去世。那下面剩下的几章内容到底讲了什么，请你快速地去读一读上面的标题，我想听到你们悦耳的读书声音，嗯，声音越响亮越好。读完之后，老师要问问你，你最想去书中看看哪一章的故事呢？
生：我想去看看第4章的外婆的童话。
师：能说说你的想法吗？外婆是什么童话呢，你对外婆的童话很好奇，到底是什么，你想去看看。
生：我想去看看第二章，因为我们的童年都是很美好的，他住在外公家，从这个图片上也可以看出，外公对他非常的坏。然后呢，我想看看为什么会这样。
师：他关注到了旁边的插图。你看这个外公拿着一根棍子，他很想知道，寄居外公家到底会发生什么事，你想去看看。
生：我想去看看第13章谋生之路，我想知道他是怎么谋生的。
师：是呀，你们关心的、感兴趣的这些故事啊，就构成了阿廖沙成长路上的笑与泪、成长与经历。那接下去，我们就去看一看这本书。孩子们请你看看这本书啊，有点厚对不对？
生：厚。
师：哈哈哈，孩子们这本书有点厚，但是对于我们六年级的孩子来说呢，学习又有点忙，有时候啊，不想读书的时候，这本书就扔在旁边，可是“脚踩西瓜皮，溜到哪里是哪里”，可不太好。那我们怎么样用合适的方法来安排我们的阅读进度呢？你有好办法吗？平时拿到书，你怎么安排自己的阅读进度？
生：我们可以做阅读计划，来完成每天的阅读任务。
师：跟他一样有做阅读计划的孩子举举手。啊，有几个人养成了很好的阅读习惯，谢谢你孩子。我在拿到这本书的时候呀是9月3日，那天我还在上班，所以啊我只安排自己读第一章。到后面，我觉得自己时间够了，于是我给自己安排了读三章故事内容。那你想怎么读这本书呢？你可以学着我的样子，在目录页标上时间，或者呀这本书里还藏着一个小秘密，书本的第6页，赶紧去翻翻，这藏着一张打卡地图，你也可以在这张上面安排自己的阅读计划。注意哦，一定要根据你自己的阅读速度去制定。开始吧。今天是10月22日。好，请你拿着先站到台上，去台上快。对你站在这里等一下啊。好你去台上来，我来帮你。哎孩子，你别走别走回来，为啥感觉你们都要离我那么远呢。来，说说看你的阅读计划是怎么安排的。