师：同学们，神秘的神奇的大自然，是一本永远也读不完的大书。今天我们将继续本单元的自然之旅，走进第二站——奇妙的树木王国，一起唱响《树之歌》。请大家跟老师一起板书课题。“树”和“枝”是我们要会写的字，“树”不做偏旁时捺变点，横撇超过竖中线，长点穿越中心点，“寸”的点落在横中线。来，齐读课题《树之歌》。请同学们在课文纸上，把“树”和“枝”两个字描红一遍，注意写字姿势。写完坐端正，写字做到“三个一”：一拳一尺和一寸。
（过了一会儿）
师：有些同学已经完成了。收铅笔，装草里。你行动迅速，坐姿端正，邢老师奖你一枚小书签。请把书签放进桌堂里，让它悄悄陪伴你学习。接下来，有请学习伙伴然然发布今天的学习任务。
然然：小小观察员们，很高兴我们又见面了。树木王国奥秘多，让我们唱响《树之歌》，参加汉字闯关游戏，成功者可获得优秀观察员称号。小小观察员们，你们准备好了吗？
生：准备好了！
然然：开始闯关喽！第一关“火眼金睛会识字”。闯关第一步，先把儿歌读。请大家自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，开始吧。
（学生自由朗读儿歌）
师：儿歌共有四句话，一人一句，谁想读？来，第一句请你来。
生：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
师：读音准确。第二句请你来。
生：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
师：非常流利。第3句请你。
生：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
师：准确又流利。你来第4句。
生：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
师：哇，声音好洪亮，没有话筒，大家都能听清楚。咱们二一班的小朋友朗读水平超级高，读得准确又流利。那就让我们再来读一读吧。“杨树高”起。
生：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
师：真棒！那树木朋友会隐身，它们藏在儿歌里，请你赶快拿出笔找一找，圈一圈吧。
（过了一会儿，大部分学生举手）
师：选好的同学已经做好示意老师了。好，大家都已经圈完了。谁来分享你圈出的树名？来，请你来，拿着话筒。
生：杨树、榕树、梧桐树、松柏。
师：其他同学认真听，如有不同请补充。
生：水杉、金桂。
师：谁还有补充吗？你来吧。
生：桦树。
师：还有吗？那位女同学你来说。
生：枫树。
师：大家齐心协力，找到了所有的树木。来对照一下，如有不同请订正。邢老师有个问题想请教大家，松柏是一种树吗？
生：是……不是，是两种。
师：对，它是两种不同的树，只是我们经常把它们放在一起，对吧？好，那让我们赶快和树木朋友打打招呼吧。“杨树 杨树”起。
生：杨树 杨树，榕树 榕树，梧桐 梧桐，枫树 枫树，松柏 松柏，木棉 木棉，桦树 桦树。
师：停停停，什么树？
生：桦树。
师：再读。
生：桦树 桦树 桦树 桦树 桦树。
师：继续。
生：银杏 银杏，水杉 水杉，金桂 金桂。
师：老师想问问大家，刚才为什么读成“桦（huá）树” ，你来说。
生：因为“华”字的旁边是“华”。
师：哦，原来呀，你们是觉得这个字的读音跟这个“华”有关系，是吗？对不对啊？但是它具体读什么，我们还是要看拼音。再读一遍，来。
生：桦（huà）树 桦（huà）树 桦（huà）树 桦（huà）树 桦（huà）树。
师：真好。那我们今天要学习的这些生字呀，就藏在这些树名里。你们瞧，它们已经迫不及待地跳出来，要和大家见面了。为了帮助大家更好地认识这些字，邢老师还请出3位小助手来帮忙，他们是谁呢？“拼一拼”，对啦。接下来请小组长拿出字卡，四人一组，摆字卡、读字卡，说说你的发现。开始。
（学生小组活动）
师：熊老师友情提示，一定要借助这3位小助手哦，它能让你有更多的发现。有些同学已经迫不及待地举起小手了。来，一二三，小组长把生字卡装袋里。哎，这组表现最好，动作最迅速，课下找老师来领取奖励好吗？有些同学已经迫不及待要说发现了。好，谁来说说你的发现？你来说。
生：它们都是木字旁。
师：哦，你看得真准。那木字旁的字和什么有关系呢？
生：和树木有关系。
师：你真是火眼金睛，一下子就看出了这些字字形上的秘密，还帮我们了解了字的意思。那谁还有不同的发现？请你来说吧。
生：这些字都是树。
师：还有吗？请坐。你来说。
生：那个“榕”里头有“容”，“梧”字里头有“吾”，“桂”里头有“圭”。
师：哦，就是说上面的字包含底下的字，是吗？是啊。好，还有吗？你来。
生：“梧”加了木字旁还念“吾”。
师：哇，你可真了不起。也就是说，“梧桐”的“梧”，右半部分的读音与整个字相同。嗯，非常好。你还能说一说，还有哪些字也是这样的吗？
生：“杉”加了木字旁还念“杉”。
师：你观察得可真仔细，同样的老师要送你一个小书签。那谁还有不一样的发现？大家找到了几个生字右半部分跟整个字读音完全相同。你来说。
生：“枫树”的“枫”，把那个木字旁拆去，也念“枫”。
师：跟刚才那一样。那不一样的发现有没有？你比如说，你来说小姑娘。
生：“桂”去掉木字旁，还念“圭”。
师：那么，它右半部分与这个整个字的读音，完全一样吗？
生：不一样。
师：哪不一样？
生：声调不一样。
师：对不对？嗯，那我们就按同学们说的，咱们把这些字分分类。第一组，这些生字右半部分读音与整个字相同；第二组呢，不相同，我们管它叫相近。不管读音相同还是相近，像这样的字，一部分表示字的意思，一部分表示字的读音，我们就叫它形声字。来，一起读一读形声字小儿歌吧。“形声字”起。
生：形声字好识记，形旁帮着辨字义，声旁帮着读字音。
师：那我们就可以利用偏旁加部首来记住这些形声字。那你记住它们了吗？
生：记住了。
师：记住了邢老师要来考考你喽，敢挑战吗？
生：敢！
师：来，我们请出生字大转盘，看看是转盘转得快还是你认得快。一起来读好不好？
生：好。
（转盘转动，学生认读生字）
师：大家反应快，认得准，还真了不起。生字朋友又牵着手回到你们课文里啦。来，让我们一起读一读吧。请注意读书姿势，书立斜，身坐正，眼随字走。我们把这些课文放心里来，邢老师给大家打节奏好不好？