师：好，孩子们上课。
生：起立。老师好。
师：同学们好。向左转，一、二。各位老师好。向右转，请坐。孩子们，童话是咱们人类童年时代飞腾的幻想，是咱们中华儿女基因中的密码。那接下来这堂课，我们就继续和大家一起学习童话故事。来，齐读咱们的课题——精卫填海。它跟我们之前学的盘古开天地有什么不一样啊？
生：这一个的主角是鸟，盘古开天地却是一个神。
师：哇，你一下子关注到了这一点。那么从篇幅上你感觉怎么样？来看看我们的这个跟之前学的课文比，感觉怎么样？来，你说。
生：精卫填海是一篇文言文，字数很少；盘古开天地却是一个篇幅较长的故事。
师：哦，文言文。曾经数过它有多少个字吗？数数看，你发现啊，这一篇童话故事跟我们之前学的盘古开天地比起来，它的字很少。是呀，赶快数一数哟。多少，请你。
生：有35个字。
师：对，字少言简就是它的特点。好，那么孩子们，学习文言文呀，咱们最重要的就是要先把它读好。谁来发布活动一？请你读一读，借助拼音读故事，做到读通读顺，注意停顿，明白了吗？好，孩子们打开书50页，自己轻轻地读起来。
生：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
师：谁愿意来读一读？好，就请你。
生：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
师：嗯，我觉得他读的时候有一些拖腔。谁能再读一读，注意哦，好，请你，男孩。
生：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
师：我听出来你读得很努力。那你告诉我，你在预习的过程之中，觉得哪些生字需要提醒大家的？
生：“曰”这个读音。
师：说说你的理由。
生：“曰”比较扁，和“日”不相同。也就是说长长的那是“日”，但是今天的这个它读“曰”。
师：好，我们一起读，“名曰女娃”。
生：名曰女娃。
师：还有没有哪个字觉得需要读音提醒的？女孩你来。
生：“少”它是多音字，在这里读第四声。
师：咱们也一起放到句子里读一读。
生：炎帝之少女。
师：其他读音都没有问题，是吧？哦，最后那个女孩你说。
生：“溺”是前鼻音。
师：哦，你看看啊，我们海南这个地方啊，前后鼻音确实有点不分。来，我们也把它读一读，记一记，“溺而不返”。
生：溺而不返。
师：那么在预习的时候，有没有觉得哪个字比较难写，需要现场指导的？好，那个男孩。
生：我觉得“溺”有点难写。
师：嗯，怎么记住它？
生：我们记住它的方法是三点水加一个“弱”。
师：你看，用加一加的方法就记住了。你来，你说。
生：我觉得“衔”这个字难记。
师：嗯，“衔”是双人旁，再加一个“金”。还有没有更好的记忆方法，让我们一下子也不难写。行，你看一下子就发现了，“行”再加一个“金”，再钉在中间。是的，孩子们，这个字原来是指马在行进的过程之中，在它的嘴巴里衔一个金属，这样就变成了“衔”。要不写写这个字好不好？来，一起来看看，最左边是双人旁，端端正正写好，中间是什么呢？金字旁。对了，我们放进一个金字旁，右边的起笔稍微低一点点，然后竖勾稳稳地托住它，这样子就记住了。孩子，这个字读什么？再读一遍。
生：衔。
师：对，现在已经记住了，很好。你看，生字咱们都记住了，接下来再来读课文的时候，是不是就变得更顺畅了呢？有人在点头。注意，这还有一个字读“堙”，也是我们的多音字，孩子们都读得对，我们就不再提醒了。好，我们读的时候要注意，声音响亮，发音准确，停顿恰当。谁觉得能做到？好，女孩请你等一等，我还要请你站起来，不要紧张，虽然没有举手，是这样的，你来读，你待会根据这个来评价一下，好不好？可以的吧？好，有信心请你。