师：同学们，放轻松一点，咱们今天刚见过面，对吧？
生：对。
师：还记得我是谁吗？
生：记得，我是竹梅老师。
师：同学们好，大家的争章手册都带来了吗？
生：带了。
师：好的，检查一下你的桌面，桌面上有一套东西，咱们的学习材料有1、2、3号，检查一下齐了吗？如果不齐的可以举手，齐的话就给我一个OK的手势。
（学生做OK手势）
师：好，手放下。然后咱们的抽屉里会有一张学习单，看看，没问题吧？
生：没问题。
师：那咱们的小组长出份力。4人小组，临时指派一个组长。
生：（推选组长）
师：他推荐你，哈哈，来，组长上来，我们来领材料。
（组长领材料）
师：自己拿，放桌子上就行了。同学们，咱们今天刚见面，其实我好久之前就知道要来给咱们孩子上课了，我心里就一直期待着，会是怎样的孩子们呢？会有多少人呢？今天跟大家见面了，和我想象中的有好多一样的地方。第一，大家都精神抖擞的，哈哈哈。第二，每个同学的眼睛里都闪闪发光，冒着智慧的火光。你们知道今天有新的老师来上课，对吧？不知道你们心中期待吗？
生：期待。
师：期待啥呀？聊一聊。你说。
生：我最期待的是今天要学的内容。
师：嗯，请坐。还有吗？你说。
生：我最期待的就是老师的样子。
师：和你期待的一样吗？
生：一样，都长得很漂亮。
师：哎呦，谢谢你的夸奖。哈哈哈，还有吗？你说，有话筒吗？来，递给她。
生：呃，我最期待老师的性格。
师：嗯，你喜欢怎样的老师？
生：呃，我喜欢温柔的。
师：希望能如你所愿。哈哈哈，好的同学们，那咱们就带着相互的期待准备上课了。嗯，好的，上课，起立。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。同学们请看，咱们重庆市红领巾争章活动开始了。我们的大队部也向少先队员们发起了号召，请一个同学来读一读，你来找话筒。
生：亲爱的少先队员们，红领巾争章活动开始了，只要你完成以下任务，就能获得红领巾传承章：一、乐读英雄故事；二、走进小英雄故事；三、分享英雄故事；四、广读英雄故事；五、宣讲英雄故事。青湖小学大队部。
师：嗯，今天我们要争的是传承章，你发现了吗？我们的争章任务都跟英雄故事有关。你以前读过英雄故事吗？读过哪些呀？你说，后面的话筒。
生：谢谢。有小兵张嘎。小兵张嘎是一个比较好的英雄，他乐观，然后向上抗击鬼子，然后还老是把鬼子打得团团转。
师：有意思是吧？嗯，你呢？
生：我想到了小游击队员的故事。嗯，你来，有话筒拿着说。我读过王二小的故事。
师：是的诶，有一个小英雄，他的英雄故事早在50多年之前就已经被选入了咱们小学语文教材里了，而且一直沿用到现在。他就是谁呀？
生：雨来。
师：是的，今天我们就要一起来读一读关于雨来的英雄故事。这一本书作为经典名著，被许多出版社都先后出版过。你看老师走进新华书店，唉，发现了那么多的版本，你遇到这种情况怎么办呢？你会怎么选呢？
生：选一本我认为最好看的那本。
师：怎么判断最好看？
生：就是以封面的介绍，比如说有些封面有一些介绍，我看它的封面介绍怎么样，还有它的作者是谁。如果是我认识的作者，而且比较喜欢的话，我就一定买他的书。
师：嗯，你还有点小经验呢。那位男生来，旁边的同学递递话筒，后面的，嗯。
生：我会随便选一本。因为每一个《小英雄雨来》的故事都非常让人感动。
师：嗯，你呢？
生：我的就比较耗钱了，我会都买，然后看，然后依次看哪些出版的版本更好玩。
师：那你这个的确耗钱，哈哈哈，其实老师也进行了认真的比较。哎，在目录和故事内容相同的情况下，其实用不着全部都买回去，你现场就可以比一比。哈哈，在目录和故事内容相同的情况下，我也不太清楚同学们会更喜欢哪个版本。所以今天我就带来了3个版本，也就是大家桌子上的这些版本。来，同桌互相读一读，看看你会更喜欢哪一个版本，为什么。注意，因为时间只有3分钟，所以他读1号版本的时候，你就可以读2号或者3号，总之三个版本都要读完，明白了吗？好，开始吧。