师：课堂来了一位新朋友，这个圆圆的绿绿的就是葫芦。葫单独读作二声，芦单独读作二声，当它和葫在一起时，就成了一个轻声词。谁来热情地跟它打个招呼？
生：陈一晨：葫芦！
师：声音大一点点。
生：唐诗林：葫芦！（加上了动作）
师：非常可爱！
生：文建阳：葫芦。
师：请坐，轻声词读得准确。让我们一起跟它打个招呼！
生：葫芦！
师：同学们真热情！现在我们再来看一看这两个生字，你有什么好办法能够记住它？
生：龙浩：我用形声字的方法认识了胡。胡字是一个草字头加一个古，形旁是草字头，声旁是古。
师：好，请坐。形声字是一个好办法。传话筒李浩然。
生：李浩然：我用换一换的方法认识了卢。小草的草，把下面的早换成户，就是我们今天要学的卢。
师：好，你找到了一个新的方法——换一换。王子晨。
生：王子晨：我用加一加的方法认识了胡。草字头加个古，就是我们今天要学的葫芦的葫。
师：好，请坐。我们一起看一下这两个生字，它们有一个共同的部件——草字头，表示和植物有关。你们看，同一个生字，我们可以用不同种方法来记住它。在人们心中，葫芦还代表着祥瑞。在生活中，人们可以用它来做菜，或是当容器装酒，还制作成乐器，奏响美妙的音乐，以及做成工艺品拿来收藏。正是因为葫芦有这么多的功能，所以人们非常喜欢它。今天这节课，我们要来学习一篇与葫芦有关的寓言故事。课题比较长，请你耐心跟王老师一起说。小手拿出来！
生：我就拿出来！
师：齐读课题——13我要的是葫芦！
生：13我要的是葫芦！
师：声音很响亮！读完了课题，你最想知道什么？
生：田子瑜：我最想知道的是葫芦是怎么生长的，而且它能帮助我们做什么？你还想知道葫芦的更多用途。请坐。
生：欧阳俊：我想知道我要的意思。
师：你想知道我要的意思，这不是很清楚吗？我要的意思就是我想要某一个东西。唐世林。
生：唐世林：我觉得葫芦酒是怎么做的？它里面是怎么挖的？
师：看来你对酒型葫芦怎么样制作的很感兴趣，一下子提出这么多问题！那课前同学们都已经预习了课文，现在老师想检查一下你们的预习情况。谁能告诉我，这篇课文一共有多少个自然段？
生：邓文勋：13《我要的是葫芦》有4个自然段。
师：好，请坐。其他同学赞同吗？
生：赞同！
师：没错，这篇课文一共有4个自然段。那生字是我们帮助理解课文的基础，在没有拼音小助手的帮助下，你还有信心读好它们吗？看到你自信满满的样子。胡静心，请你当小老师带读。
生：胡静心：葫芦、葫芦、葫芦。花谢、花谢、花谢。以后、以后、以后。盯着、盯着、盯着。奇怪、奇怪、奇怪。慢慢地、慢慢地、慢慢地。
师：好，请坐。老师发现你的轻声词读得准确，看来你预习得很充分。现在难度升级，这些短语比较长，我想请第二位小老师。
生：细长的葫芦藤、细长的葫芦藤。雪白的小花、雪白的小花。可爱的小葫芦、可爱的小葫芦。赛过大南瓜、赛过大南瓜。
师：这三个短语有一个共同点，我们在读的时候要读得轻而短。跟老师读——细长的葫芦藤。
生：细长的葫芦藤。
师：雪白的小花。
生：雪白的小花。
师：可爱的小葫芦。
生：可爱的小葫芦。
师：这里有一个词“赛过”，你理解的“赛过”是什么意思？
生：陈礼贤：超过的意思。把话说完整，我理解的“赛过”的意思是超过的意思。
师：那“赛过大南瓜”，就是这个葫芦比南瓜还要大！到底这个葫芦有多大？谁能通过朗读来告诉王老师？
生：彭梦洁：赛过大南瓜。（声音较小）
师：请坐。尹子轩。
生：尹子轩：赛过大南瓜。
师：现在长到这么大了！李浩然。
生：李浩然：赛过大南瓜！
师：全班像他一样一起读——赛过大南瓜！
生：赛过大南瓜！
师：现在，王老师已经迫不及待地想要见到比大南瓜还要大的葫芦，让我们一起走进课文。请同学们翻到60页！
生：我就翻到60页！
师：接下来请同学们自由朗读课文，边读边想一想，这个人最终得到葫芦了吗？小葫芦最后怎么样了？开始放声朗读，自己读自己的。
（学生朗读课文）
生：完了！读完了吗？没找到答案！在哪里？蚜虫！蚜虫！所以呢小葫芦变成什么了？好，声音渐渐小了。谁的心中已经有了答案？好，请你来。
生：那个人最终还没有得到葫芦，是因为从葫芦的叶子上生了蚜虫，有一个人提醒他要治一治，但他没有听那个人的话。过了几天，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦渐渐的变黄了，就掉下来了。所以呢他没有得到小葫芦。
师：好，看来你把这个故事读得很清楚。所以你从哪里知道小葫芦最后变黄了？
生：我从第四自然段找到了。
师：那王老师想请你为我们读一读第四自然段。
生：没过几天，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。
师：好，请坐。从这个自然段我们知道，这些小葫芦最后变黄了，都落了。那这些小葫芦是怎样变黄的？你能从这句话中找到关键词吗？
生：陈俊航：慢慢地变黄的。
师：慢慢地变黄的，说明这些小葫芦并不是一天就变黄了，而是经过了好多天的变化。谁能够读出小葫芦慢慢变化的过程？
生：李浩然：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
师：你的语调比较慢，读出了慢慢变化的过程。李秋月。
生：李秋月：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
师：王老师听到你重读了这两个字。请坐。叶子一，你再来试一试。
生：叶子一：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
师：请坐。那现在我们班的男生，一起读一读这句话，起！
生：小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。
师：那咱们班的女生也要不甘示弱，一起读！
生：小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。
师：是啊，故事的结局，这些小葫芦变黄了，一个一个都落了。可一开始，这个人在地里种下了一颗葫芦籽，慢慢的这个葫芦籽长成了一棵葫芦。跟着王老师读好这两个短语——一棵葫芦。
生：一棵葫芦。
师：一颗葫芦籽。
生：一颗葫芦籽。
师：读完这两个短语，你有什么发现？
生：陈一晨：我发现一棵葫芦是木字旁，一颗葫芦种子是叶子旁。
师：你真会观察，你发现了这两个量词的不同。那既然都是量词“颗”，为什么字形却不同呢？谁能解答王老师的疑惑？
生：文洁阳：木字旁的那个棵字，它是表示植物的棵，而叶子旁的那个颗是表示小小的圆圆的东西。
师：请坐。你说清楚了这两个量词的区别。木字旁的“棵”用来表示一棵完整的植物，因为它的偏旁有一个木字旁，与植物有关。而页字边的这一“颗”，用来形容圆圆的小小的事物。这是为什么呢？因为页字边是用来指我们的头，而我们的头就是圆圆的，所以后来页字边的这一个“颗”就用来形容圆圆的小小的事物。现在我们弄清楚了这两个量词的区别，王老师想跟你们玩一个小游戏——找朋友。你能帮助以下事物找到合适它的量词，并让它们成为好朋友吗？好，坐姿端正。请上来的同学选择合适的量词，贴对了之后，再当小老师带大家读一读。好，谁来贴？同学们用举手的姿势告诉我了。龙浩。
生：龙浩：我选择的是一颗珍珠。因为王老师刚才讲过，带有页字边的是小小的圆圆的事物，所以是一颗珍珠，因为珍珠也是圆圆的、小小的，对不对？
师：对，那请你当小老师带大家读一读。