师：各位同学，请抬起头来，午睡时间结束了。你看他睡得真香，我先结束了啊。好，刚才主持人在介绍我的时候，你们记住了哪些信息？记住我的名字了吗？叫什么名字？
生：张统庆。
师：我来自什么地方，你们记住了吗？好，一会我们举手回答哈。杭州什么地方？古里书院。有没有去过古里书院？那你能不能根据这个名字想象一下，你觉得这可能是一个怎样的地方？你说。
生：在山谷里面的一个书院。
师：非常好，顾名思义，在山谷里边有一个书院。你还真猜对了，张老师真有一个书院建在山谷里边，所以叫做古里书院。咱们的学校叫什么名字呀？哪位同学用举手的方式来把自己的学校大声地告诉底下的老师，你说。
生：我们学校的名字叫仰天湖桂花坪小学。
师：非常好。张老师是听清楚了，我怕后面万一有一些中老年教师听力不太好，所以你们能不能把声音送到后排，让后排老师都听得到？来，站起来大声说。
生：我们学校的名字叫仰天湖桂花坪小学。
师：好，请坐。我对你们学校充满着向往，你们知道为什么吗？这个名字取得好，仰天湖，我就想象有一个很大的湖，朝天的，在山顶上，然后有一大片的桂花，拿起一本书坐在桂花坪上读书，那是多么令人向往啊。学校是建在仰天湖吗？
生：没有。
师：有没有湖？
生：但是有游泳馆，室内的"湖"。
师：有没有桂花坪？
生：有桂花树。
师：有桂花树，再种几棵就成了桂花坪，是吧？好的，亲爱的同学们，这个校名真的起得非常好。张老师以后有机会一定要去学校看看。好，我们的同学平常喜不喜欢读课外书？把手举得高高的，然后把手放下，不要这么拘谨，随意放就行，不用一本正经的，怎么轻松怎么来。好，说说看，平常最喜欢读哪类书？这位同学，你说。
生：我喜欢读小说。
师：你印象最深的小说是哪一部？
生：《猫武士》。
师：《猫武士》，讲猫成长的，是吧？我以为叫"猫舞狮"。不是，是讲猫的成长。
生：它是有一些猫在那里冒险。
师：关于猫的冒险故事，我儿子小学四五年级的时候也非常着迷《猫武士》，后来就没再看了，因为长大了。这位同学你说说看？
生：我喜欢看百科全书，我非常喜欢看关于科学的书。
师：喜欢百科全书，知识丰富。这位同学。
生：我也是比较喜欢看小说，我比较喜欢看侦探类的小说，比如《福尔摩斯》。
师：看侦探类的书让我们思维缜密，你呢？
生：我喜欢看历史类的书，因为它能让我们了解历史。
师：看历史类的书的人特别睿智、理性。你说。
生：我喜欢看军事类的书，因为到战场上的时候可以了解很多枪，能杀敌。
师：嗯，一般情况下我们不希望发生战争，真要发生战争我们也可以多学一些知识，对不对？好的，亲爱的同学们，有没有同学在张老师布置读《忠犬八公》这本书之前就读过的？有些同学读过，是吧？大部分同学是第一次读。那么今天这堂课咱们就来聊一聊《忠犬八公》这本书。好，我们先来看一张图片，这就是小八。小八是一条什么狗？
生：秋田犬。
师：张老师不太明白为什么叫它小八呢？这个名字怎么来的？你来说。
生：因为它的前脚有些歪，像八字，所以给它取名为小八。
师：所以叫做秋田小八，我们一起来读一读《秋田小八》这本书。张老师特别喜欢里边的插图，我把几张插图摘录到了屏幕上，咱们来看一看。你能不能根据阅读记忆说一说这幅插图讲的是什么？谁回忆起来啦？你说。
生：是小八被教授抱回家。
师：好的，教授把小八抱回了家。这一幅谁想起来了？你说。
生：小八和上野教授在公园里玩。
师：你觉得这可能是一个什么公园？书里边讲到代代木公园。好，在公园里边散步。这幅一定想起来了。你说。
生：他们去散步的时候，六一儿童节他们去散步的时候，小八看见了鲤鱼。
师：看到了，鲤鱼还是挂在旗杆上的鲤鱼。是鲤鱼杆吗？这叫什么？鲤鱼旗，你少了一个"旗"字，人家以为鲤鱼跑到杆上去了。这叫鲤鱼旗。我们一起读一遍"鲤鱼旗"。这一幅又是讲的什么呢？谁记得住？你来说。
生：是小八在等教授的时候。
师：等待教授回来。这一幅。
生：小八冒着大雪也在车站旁边等待教授回来。
师：在雪中等待。最后一张。这一幅你说。
生：最后它等到教授了？
师：嗯，终于等到了教授，重逢了。诶，有没有发现张老师把"重逢"这个词语加上了双引号，这是为什么？你说。
生：这其实是小八去世之后它的幻想。
师：去世之后它怎么幻想呢？去世之前的幻觉，是吧？好，现在张老师把所有的图片都一起放在屏幕上。你有没有发现上边三幅和下边三幅之间，中间漏掉了一件很重要的事情，发生了一件大事，发生了一件很大很大的事情。
生：你说上野教授因为中风去世了。
师：中风还是脑溢血，突然去世对吧？突然离世。好，现在请同桌同学看看上边的这些图和老师提供的关键信息，用自己的话把这一本200来页的书用几句话讲清楚，分享给台下的老师，把这个故事大概讲出来，可不可以？好，同桌讲讲看，开始。好，可以分享了吗？如果觉得可以分享了，请把手自信地举起来。好，就这位同学吧。来，你来把这个故事分享给老师们。
生：首先是教授抱着小八回了家，随后教授陪着小八去了代代木公园散步。在六一儿童节时，他们散步看到了屋顶上的鲤鱼旗。后来教授在一次讲课的过程中忽然离世，但小八却还在车站等待教授，就算到了大雪天也在等。最后在小八的幻觉中等到了教授，与教授重逢，小八也离开了人世。
师：好，老师们，给这位同学来一点掌声，讲得非常好。张老师印了一个阅读单给大家，这份阅读单中有一个话题：在彼此眼中，上野教授和小八分别是谁？要填这样的表格。现在同桌同学拿出来交流，选其中一个角色。比方说如果你聚焦教授，你就来讲教授；如果你聚焦小八，就来讲小八。注意，停，抬起头来听张老师的要求。理由讲充分，用自己的话概括一些事件、一些细节，说一说你从哪些地方看出小八是教授的谁，教授是小八的谁。好，开始说，还可以打开书，把相关重点内容再重温一下。嗯，来把书打开，对照你的表格。
师：好嘞，有没有一桌同学愿意上台分享？一桌同学，来你们这一桌带着你们的发言稿，书也可以带上来。其他同学注意聆听，认真用心地听，这位同学讲的观点跟你是不是类似的？哪些地方是一样的？哪些地方你可以补充，明白没有？甚至可以有完全不同的意见。我们整本书阅读课就是要思考起来，没有标准答案，明白没有？好，来，这位同学你先来。
生：我认为，在上野教授的眼中小八就是他的孩子。我从以下4件事中找到依据：第一，小八每次都会去火车站等教授，我是在P38页找到的。
师：为什么去火车站等教授，你就看出这就是孩子？可以联系我们的生活来理解，你说说看。
生：因为偶尔，因为每次我爸爸出差的时候，我都很想念他，每次他要回来，我就会去火车站等他回来。
师：嗯，第二件事情呢？
生：第二件事是小八了解教授，这是我在P71页找到的。
师：为什么不叫P70页，就说P71页就可以了，或者叫P71好不好？接着说。
生：71页找到的，因为当时上野教授要去参加会议的时候，小八也很着急，上野教授很着急，小八也团团转。从这里我可以看出他们心连心，仿佛父子连心。
师：哪些同学也是讲，在上野教授眼里，小八就是他的孩子，有没有从不同的证据来证明？每个同学讲一点，一定要不一样的地方哈？你来说。
生：我可以从八重夫人的话中理解，就是她在准备千鹤子的婚礼时跟别人说，上野教授都快把小八当成孩子了，而上野教授只每年带她去看一次剧院。只有父亲才会这么疼爱自己的孩子。八重夫人是上野教授的妻子，连他妻子都吃醋了，可见他真的是把小八当孩子养。
师：你来补充。
生：在地震中都没有中断喝茶的上野教授，却在这天先为小八准备热牛奶。他能够为一条狗改变自己的生活习惯，可见他对小八很重视、很疼爱。
师：你来补充。
生：在上野教授带着小八去海边漫步，就像父亲带自己的孩子去游玩，完全是一幅父慈子孝的和谐画面。
师：来，这位同学，你说。
生：他把小八裹到大衣里带回家。
师：你有没有被爸爸裹在大衣里面过？
生：有。很小的时候我听我妈妈说，我刚出生的时候就被爸爸用那种毛毛巾裹在衣服里面抱回家。
师：太小了是吧？好的，来。
生：给小八喂热牛奶，还给小八取名字。
师：嗯，这些地方都可以看出来，点点滴滴，上野教授就是活脱脱一个父亲的形象。好，这位同学，你分享的是小八眼中上野教授就是谁，是吧？好，你来说，来，你来拿话筒。
生：在小八眼中，上野教授就是他的亲人。因为教授死了之后，小八还去车站等教授，只有亲人才会这么做，这是在第78页找到的。然后在教授没死之前，小八每天都去车站接送教授，只有亲人和亲人之间才会这样，这是在第37页到第38页的内容。还有小八和教授一起散步的时候非常开心，和亲人散步的时候都会很开心。还有小八和教授一起看星星的时候，教授和他讲了一些知识，小八虽然不怎么懂他的话，但是它已经很满足了。
师：非常好。其他同学有没有找到别的证据证明小八是把上野教授当作亲人的？你来说。
生：小八在去世前一刻，心里还幻想着和上野教授重逢了，所以就能看出感情非常深，他非常想念上野教授。