师：上课。
生：忆美好时光，做最好自己。老师您好！
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：同学们，我知道每到节假日，大家都会外出旅行，对不对？谁告诉大家，你去过哪里，觉得特别漂亮的。你说。
生：我去过江苏拙政园，我觉得那儿特别漂亮，古色古香的。
师：嗯，景色很美好，请坐。还有谁去过哪儿？你说。
生：我去过三亚。
师：三亚怎么样？
生：好看。
师：确实很好看。你说。
生：湄洲岛，自然景观好啊。
师：你看，刚才我们提到的无论是园林还是海滩，都是要用眼睛去欣赏的，对不对？特别美。今天王老师带大家也去一个地方，不过这个地方跟你们所去的三亚、拙政园都不一样。来看一下我们要去的这个地方。我看有人的眼睛睁得很大啊，你说说看，看到这些要去的景点，你感觉怎么样？
生：这不就是家用电器之类的吗？好像不是那么美。
生：呃，我会不会出来的时候已经被熏黑了？我会不会转一圈回来之后，成了非洲黑人了？
生：我们这么大的人，怎么去旅游呀？
师：这个地方跟你刚才去的地方不同，刚才是需要用眼睛去欣赏，而到这里去，你们必须要用什么？use，用什么？我想每个人必须要去用心去干什么？去思考，去感受，对不对？所以，今天我们的旅行跟往常不同，往常用眼睛，今天我们得带着思考，不断地去思考，才会有收获。来，我们读读这个词。
生：思考。
师：确实需要思考。我们看一下，打开这样的一本书，我们就发现了这样的一页纸。哎，这页纸有点特别啊。一般来说，一页纸上应该多写点字，这样才不浪费，是吧？你看这张纸挺浪费的吧，上面没写多少，上半部分就没了，底下就那么一点。挺浪费的，谁知道像这样的一页纸在书中其实挺常出现的，它叫什么？或者说，你从这张纸上了解到了什么信息，知道了什么信息？你说。
生：这一张揭示了这一张的一个主题。
师：那这一张的主题是什么？
生：看来是一个篇章的开头。
师：是，这个叫这一章的这个单元的一个导语页。导语页没写满，但是它特别重要，因为能够获取很多的信息。来，仔细看一看这段文字，你获取了什么信息？好，读完之后，有同学有发现，可以举手。读完这个单元的导语页，你知道了什么？有发现没有？这是一个挺神奇的地方，是不是？是一个挺神秘的地方，到这去，你必须干什么？思考。来，举手。
生：到这去，我们必须思考，要揭开这个谜底，必须思考。
师：用这段话中的几个关键词，它告诉我们要干什么？你说。
生：要探索它的秘密，只有通过探索，才会有所发现。
师：要探索，我想可能就要思考，可能就要去提问了，对不对？你们都会不会提问？
生：会。
师：那我问一个同学，你平常提问，喜欢用哪个疑问词？你提问的时候，那个男孩，你说。
生：为什么。
师：这是我们经常会用的一个疑问词，有时候还可能会用“难道是这样吗”，我们在质疑、在怀疑就会用这个词。同学们，我们仔细看这段话，这是一个很神秘的地方，要不断地去探索和发现，就要像刚才同学们说的，要提问，要用“为什么”“什么”“怎样”等等的词语去提问。好，这样，我们现场来试一试，来看一下这个图片，熟悉吧。谁来提一个问题，你肯定有问题。这位同学你先提。
生：他为什么要开着水龙头呢？
生：而且为什么要开得这么大呢？
生：水龙头里的水是怎么流下来的？
生：那个池子里的水是怎么积住的？
生：为什么出来的水是柱状的，而不是像我们洗澡用的花洒洒开的？
生：为什么水的那个扳手一扳开，水就能流出来？
生：这样不浪费吗？水干净吗？
生：为什么扳手能控制水流？
生：为什么水龙头的管子是弯的？
生：为什么那个水柱冲下去的时候，会看清一些波纹？
师：你看，我们是不是提了好多好多问题。同学们，这就像在干什么？在思考的基础上做一件很重要的事情，叫提问，特别好。我们不断地去思考，不断地去提问，就会有很多新收获。那刚刚看到水龙头，我们大概提了十几个问题，非常好。再看一个东西，这什么？见过没有？
生：没有见过。
师：见过没有？
生：见过。
师：那我问问同学，你们家肯定有，每家应该都有，谁知道它叫什么？
生：煤气灶、燃气灶。
师：有时候用煤气叫煤气灶，用天然气叫燃气灶。刚我竟然听到有人说电磁炉，各位，电磁炉是不带火的好不好。我知道你在家只负责吃饭不负责做饭，可能连厨房都没有进过。我们家还有这个东西，今天回家可以看一下，每家都有。刚才说它叫什么来着？千万不要告诉我电磁炉好不好。那看到它，你一定也会有很多问题，这次不许提“谁把它打开的”这类问题了，要有点科学含量。你说。
生：为什么它的火是蓝色的，而不是红色？
生：为什么它一拧就开火？
生：它是怎么形成蓝色的火？
生：为什么要设计一个圆形？
生：这个火是从哪来的？
生：为什么它要放在灶台上？
生：为什么煤气灶喷火，而它自己不着？
生：它烧了半天，为什么它自己就没给着了？
生：为什么它周边设计一些不间断的空隙？
生：为什么那个火会分开的？
生：为什么这个火是在中间燃的？
师：我要表扬咱班同学，你看，带着思考是不是提出了很多问题，而且我发现你们提的问题越来越好了。从一开始的“谁把水龙头打开的”，到现在不再提这类简单问题了。同学们，您看我们就带着这样的思考去读，会发现挺有意思。你们再读这一段导语，会发现不光能带给我们思考，还觉得这个作者水平很高，写的这个导语太好玩了，特别有意思。来，赶快自己读一读。好，你读到哪一句的时候，觉得这个作者还挺幽默的，你读到哪一句，就有这种感觉了？
生：并且，我们并不需要地图，因为我们不会迷路。
师：再大声读一遍，一起来。
生：我们并不需要地图，因为我们不会迷路。
师：我问问大家，需要地图不？你从你家厨房的水管转到煤气灶，你说你需要地图不？到燃气灶去，也不需要考虑它在什么方位。所以作者写得特别有意思，说你到这旅行，跟你去三亚等地不一样，去那些地方可能还需要用高德地图导航一下，来这根本不需要，你只需要一转身，哦，它在那。作者的表达非常有意思。那我发现这本书还挺有意思的，不光讲给我们那么多知识，而且讲得挺有意思、挺有趣的，是吧？那我想问问大家，像这样的一本书想不想读？
生：想。
师：那你知道这本书叫什么吗？这本书真的叫《十万个为什么》，老师来把它的题目写下来。来，观察一下这个封面，仔细、细心的同学，一定会发现很多特别重要的信息。赶快看一看，你发现了封面上的哪些重要的信息，有发现就可以举手。
生：为什么它会画上一个像海草一样的东西，而且明明是陆地上。
生：我们周围息息相关的事物，你了解多少？不朽的名著和《昆虫记》《森林报》一样精彩、耐读。
师：这句话其实挺重要的，一下就知道了有3本书特别值得我们读，哪三本？
生：《昆虫记》《森林报》《十万个为什么》。
师：所以书的封面不要放过，仔细一看，信息特别重要。还发现了什么信息？
生：上面还有拼音。
生：它是米伊林著的。
师：注意这个“著”字儿，知道“著”什么意思吗？
生：著作。
师：还有谁有发现？
生：为什么陆地上的叶子有的是金黄的，有的却是绿色的。
生：《十万个为什么》中，“为什么”可能就是整本书的主题。
师：我问问大家，你们可能没有留意这本书，如果想买的话，知道是哪个出版社的吗？看封面啊。
生：上海少年儿童出版社。
师：这本书特别值得读，不是你我说了算，有重要人物向我们做了推荐，有没有发现？谁推荐了？
生：中国科学院的院士。
师：看来这本书确实值得我们读。那刚刚有同学说，我发现上面的插图很特别，除了像海草状的东西，其实还有房子，还有大自然。你猜测一下，作者这个插图是想告诉我们什么，你要探索世界的奥秘，不仅要在哪去看，可能还要到哪去看？
生：大自然。
生：整个社会、家里房子里，甚至如果有可能，海底也有很多的奥秘可以去探索。
师：刚才有同学说了，我发现底下有个闹钟，还有个大问号。那这个闹钟，你估计一下，它是想告诉我们什么，闹钟表示什么的？那可能想让我们干什么？
生：回到远古时代去探索。
生：去未来。
生：看现在。
生：去探索中华上下五千年中的谜底，当然还要抓紧时间，否则时间就流逝了。
师：还有个大问号，猜猜什么意思，这个封面画个大问号，是想让你干什么？
生：让你自己去探索。
生：提问，在探索的过程中，一定要记得不断地去思考，不断地提问。