师：上课！
生：起立！立正！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。3月份，我们班同学一起读了李四光先生写的《看看我们的地球》。大家制定阅读计划，选择合适的阅读方法进行阅读寻宝，收获不小。基于阅读与理解，有些同学自行编制题目，老师挑选了一些，现在来考考大家，接受挑战吧！看第一道题，是谁出的呢？题目是：地球表面的热量主要源于？A.太阳B.地球C.月球
生：A，太阳。
师：恭喜你，答对了。小考官和答题者都不错。看第二题，地球的直径有多少千米？A. 1.3万多B. 1.2万多C. 1.1万多
生：沈雨涵，B，1.2万多。
师：你真棒！哈哈。第三题，地球是由几个部分组成的？A.水圈B.气圈C.石圈，友情提示，可多选。石启蒙
生：选ABC。
师：是不是？你太了不起了！第四题，下面三种地震波中，传播速率最快的是？A.横波B.纵波C.表面波。盛玉涵，你来说。
生：我觉得应该是B，纵波。
师：你看书看得真仔细，回答正确。第5题，光年是天文工作者用来衡量什么的单位？A.距离B.时间C.质量。汤英，你回答。
生：A，质量。
师：有不少同学提出疑问了。老师请其他同学说说。你来说。
生：A，距离。
师：出题同学，得搞清楚答案是什么呀。同学们一起告诉他。
生：A，距离。
师：看第6题，从地球的表面到深处，温度会怎样变化？
生：会越来越高。
师：你真是个小天才！第7题，地震是地球自身的运动造成的吗？
生：张日平，不是，是地壳表面的运动造成的。
师：你可真棒，答对了！第8题，我们生活在地球的什么位置？
生：顾博文，我们生活在地球地壳的表面。
师：是不是？脑袋瓜真聪明，哈哈。是呀，读科普作品，享受的第一重快乐就是知识的趣味。同学们用智慧点亮了地球，真棒！给自己鼓鼓掌吧。说实话，这本书读起来并不流畅，老师一开始读也有这种感觉。不过读着读着，感觉就不一样了。因为阅读一旦具有挑战性，收获就更大。我们来交流交流，当你读这本书时，首先挑战你们的是什么？请说。
生：科学术语。
师：有没有这种感觉？是啊，这本书上的科学术语特别多，像磁圈、地轴、地层，读起来似乎特别烧脑。其实科学术语的背后是科学知识和科技常识。同学们制作了科学术语探究卡，我们来看一看，也听一听同学们的理解。谁来说说你是怎么理解科学术语的？你来。
生：我研究的科学术语是：地球物体深层的最外层，大陆部分平均厚度约33千米，高山高原地区厚度可达60 - 70千米，海洋部分平均厚度约6千米，分两层，上层由硅铝质岩石组成，下层由硅镁质岩石组成。
师：你是怎么理解这个科学术语的？
生：我不仅看了《看看我们的地球》这篇文章，还查找了相关资料。
师：嗯，不错。另外同学，你又是怎么进一步理解的？
生：我研究的也是地壳。我不仅研究了什么是地壳，还画图帮助理解。大家看，这最外一层是地壳，这里是地幔，这里是地核。
师：画图也是一种很好的阅读方式。
生：我研究的科学术语也是地壳。我还特意让妈妈周末带我到狼山公园去走走，因为我们就生活在地壳的表面。我还捡了一块石头留作纪念品，因为它是地壳留给我们的。
师：看来你不仅会读书，还会联系生活。还有吗？你们是怎么理解科学术语的呢？
生：我研究的科学术语是地质。神奇的书本给了我答案，地质是地球的构造发育史、生物的进化史。地质泛指地球的物质组成、结构构造和发育历史等。
师：你肯定还查找了资料，对不对？书中没有写这么全。
生：嗯。