师：上课，起立！
生：同学们好！老师您好！
师：请坐。同学们，从上节课开始，我们进入到第六单元的学习，已经学习了《囊萤夜读》，感受到了车胤勤奋刻苦的读书精神。这节课，我们走进少年李白读书求学的故事《铁杵成针》，又会受到什么样的启发呢？看，“杵”是个生字，大家再读一次。
生：杵，杵，铁杵，铁杵。
师：它是什么意思？请你说。
生：一个铁棒。
师：你怎么知道的？
生：我看注释。
师：对的。我们连起来读课题。
生：铁杵成针。
师：这是一篇文言文，这个故事距离我们近千年。课前大家都预习过了，还完成了课堂作业本上的相关题目，老师选了两位同学的作业。同学们看，第三句中有两个生字，分别是？
生：媪、杵。
师：同不同意？有没有选错的同学？打开作业本订正一下。我们放回句子读一读，谁来试试？请你来。
生：逢老媪方磨铁杵。
师：你为什么要这样读？
生：因为“老媪”是老婆婆的意思，人名后面要停顿。
师：文言文朗读的时候，在动词、人名后面往往要稍作停顿。谁再来读？女孩子，请你来。
生：逢老媪方磨铁杵。
师：请坐，我们一起读：逢老媪方磨铁杵。这里还有一个长句子，谁能读好？男孩子，请你来。
生：世传李太白读书山中。
师：真会学习。不过这是一个传说故事，我们慢慢读，再读一遍。
生：世传李太白读书山中。
师：真好，我们一起来：世传李太白读书山中。这里的李太白就是李白，因为李白字太白，所以也可叫做李太白。接下来我们看第五句，这里也有一个生字，两位同学的选择不一样，你赞同谁的？一起说。
生：1号。
师：1号来读。同学们有没有选对？选错的同学订正一下。这个生字是什么意思？请你说。
生：回去。
师：你怎么知道的？
生：我也是看注释的。
师：你看到注释了，对吧？那咱们回到课文去看一看，果然如此。他很会借助注释学习文言文。我们打开课文，也像老师这样圈一圈。我们放回句子，谁来读一读？男孩子请你读。
生：还卒业。
师：这是一个多音字，你为什么读“还（huán）”？
生：因为它在这里是回去的意思，而表示回去这种意思时一般读“还（huán）”。
师：同学们，你看他会根据词语的意思来判断读音，真会学习。我们一起读《铁杵成针》，起！
生：铁杵成针。磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
师：同学们，刚刚我们把课文读准确、读流利了。课后题还要求我们能够借助注释理解课文中每句话的意思，先自己试着说一说，开始吧。
（学生自主思考）
师：谁来说第一句？请一位同学。好，请女孩子，你说。
生：有一条溪叫磨针溪，它在象耳山下。
师：这句话告诉了我们故事发生的地点，真好。第二句，谁来？女孩子请你说。
生：传说李白在这个山里读书，没有完成学业就放弃了。
师：她对一个关键字理解得很准确，就是“弃”，你看，她理解成了“放弃”。看来她已经用上了我们上节课学到的组词法。还有一个字，你们发现了吗？男孩子请你说。
生：去。
师：“去”是什么意思？
生：（一时没想好）
师：女孩子说。
生：在古代，“去”是离开的意思。
师：同学们，你看，在这里“弃去”就是放弃并离开。文言文每个字往往都有自己独立的意思，这个“弃”就指李白放弃学业，“去”就指李白离开象耳山。请你再站起来说一说。
生：传说李白在这个山里读书，没有完成学业就放弃，离开了象耳山。
师：对，就是放弃学业离开象耳山了。这句话交代了故事的起因。那么故事的经过谁来说？女孩子，请你来。
生：李白路过这条小溪，遇见了一个老婆婆正在磨铁棒。
师：谁路过了这条小溪，完整地说。
生：李白路过这条小溪，看到遇见了一位老婆婆正在磨铁棒。
师：真好，下面这一句还能说吗？继续说。
生：李白觉得很奇怪，问老婆婆，老婆婆说想要用这个铁棒做针。
师：这两句话告诉了我们故事的经过。李白路过小溪，向老妇人询问磨针缘由。最后一句，谁能说？男孩子，请你来。
生：李白被她的意志感动，回去完成了学业。
师：非常准确，这就交代了故事的结尾，李白深受感动，重回山中，完成学业。
同学们，刚刚我们借助注释和组词的方法理解了每句话的意思，还把故事的起因、经过、结果梳理清楚了。接下来，同学们能不能借助板书，用自己的话把这个故事说出来？先讲给同桌听，开始。
（学生同桌交流）
师：谁来说？女孩子，请你来。
生：在一条叫磨针溪的小溪，在象耳山下面。传说李太白在这个山中读书，他没有完成学业就放弃了学业，离开象耳山。过了这条溪，他看见一个老妇人正在磨一根铁棒，他问老妇人为什么，老妇人回答，想要用铁棒做成针。李太白被她的意志感动了，回去完成了学业。
师：她讲得真完整。同学们，这则文言文共5句话，45个字就把这个故事写下来了。文言文的语言真精炼啊。我们一起读：铁杵成针，起！
生：铁杵成针。磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
师：读着读着，我们仿佛回到了千年前的象耳山。你就是李白，李白学业未成，你为何要弃去呢？请你来。
生：我觉得读书太枯燥了，一点意思都没有，为什么还要学呢？
师：可以理解，请你带着你的理解读读看：未成，弃去。
生：（读）未成，弃去。
师：好像听出了一丝疲惫，请坐。谁再来？男孩子请你说。
生：这么久一点长进都没有，还不如去看看外面的世界，出去玩一会儿，那该多好啊。
师：求学不易，带着你的理解读：未成，弃去。
生：（读）未成，弃去。
师：听出了他对外面世界的向往。同学们，李白就这样离开了象耳山，谁来完整地读一读这个句子？男孩子，请你读。
生：世传李太白读书山中，未成，弃去。