师：孩子们好！
生：老师好！
师：孩子们，这个单元我们走进了"我的动物朋友"，认识了古怪的大猫和淘气的小猫。这节课呀，我们要一起走进老舍先生笔下的母鸡。预习过课文，你们知道老舍先生对母鸡一向讨厌，可是后来却……
生：是的，起先是一向讨厌，后来不敢再讨厌了。
师：怎么回事？赶紧打开书，读读课文，找找老舍先生对母鸡的态度180度大转变的原因，然后完成这张调查报告，开始。
（学生阅读、填写报告）
师：读得特别认真。现在试着填一填这份调查报告。写好了的孩子，请跟黑板上同学们填的对照一下，看看有没有疑问。
生：（检查后表示无疑问）
师：都没有，那你们可真了不起，信息提取得又快又准。哎，孩子们，原来老舍先生一向讨厌母鸡，是因为它叫声难听、欺软怕硬、高傲自大；后来不敢再讨厌母鸡的原因是它负责、慈爱、勇敢、辛苦。母鸡的第一条"罪状"就是叫声难听，对吧？那接下来老师就要请你到文中去找找，哪些句子写母鸡的叫声讨厌，请你把它划出来，开始。
（学生划句子）
师：有些同学划好啦，坐得端端正正，老师一眼就知道你已经完成学习任务了。还有两位同学，我们再等一下。老师刚刚看了一下，把你们划出来的句子都打到大屏幕上了。我请同学来读一读第一句，谁来读？好，我请你来吧。
生：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！
师：这个字音啊，特别容易读错，你读准了。是呀，你看母鸡的嘎嘎声没完没了，从前院叫到后院，又从后院叫到前院，再从前院叫到后院，又从后院叫到前院，真是没完没了，也没有什么理由，讨厌！第二句，好，我请你来。
生：有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
师：哎，这里有一个字音，老师要纠正，"有什么心事似的"。是的，好，请你再来读一遍。
生：有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
师：你觉得这叫声怎么样呀？谁来评价点评一下他的朗读，读出讨厌了没有？
生：没有。
师：还不够满意，哎，那怎么办呢？这应该怎么读？你们是不是没有听过母鸡这样的叫声？好，老师来带你们感受感受。
（老师示范朗读）
师：怎么样，这叫声听起来……有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。好多了，谁还想再来挑战挑战？
生：有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
师：你的朗读啊，让老师有点起鸡皮疙瘩了，俨然看到了一个"怨妇"。我们也学着他的样子，一起来读一读。"有的时候，它不这样乱叫，而是……"预备起。
生：有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
师：真是讨厌。那第3句谁来读？好，我请你来吧。
生：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
师：你看它又来了，没完没了，恨不得让全世界都知道这点成绩，就是聋子也会被它吵得受不了，真是讨厌。让我们一起再通过朗读，感受一下这讨厌的叫声。"听吧"，预备起。
生：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。讨厌！到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。讨厌！
师：哎，孩子们，其实呀，写声音难听的句子，除了你们划出来的这三句，老师还找到一处，自己读一读，有什么发现？你看前面我们读的那些难听的叫声，在老舍先生看来都是讨厌，这一处你们发现了什么？好，男生你来说。
生：在这一处我发现了，作者现在是喜欢它的。
师：哎，你从哪看出来的？
生：因为假如它的声音非常令人讨厌，那无论多贪睡的人都不会起来看看，更何况说贪睡的人。但是这里他说了，无论多么贪睡的人都得起来看看，所以说我觉得作者是喜欢它的。
师：还有没有补充？那掌声送给他吧，这么了不起的发现。哎，你看这叫声啊，顶尖锐顶凄惨，肯定是顶难听，但这会儿老舍先生却不敢再讨厌了，这到底是什么原因呢？你再读读这个句子，你觉得"无论多么贪睡的人都得起来看看"，是不是有个"好"啊？你看老舍先生不敢讨厌的是这声音背后母鸡的……
生：我觉得是因为母鸡怕自己的鸡雏受伤，所以才这样顶尖锐顶凄惨地啼叫，所以我觉得老舍先生挺喜欢的。
师：难怪，你看，原来老舍先生不再不敢再讨厌的是……
生：我补充，从它这样子去保护鸡雏，还体现出了它的负责任，所以老舍先生也不敢再讨厌它了。
师：我懂了，老舍先生这会不敢再讨厌的，是这声音背后它负责任的行为，是不是？那接下来老师就请你再读课文，找找还有哪些声音和行为，让作者不敢再讨厌母鸡。联系上下文，展开想象母鸡做了什么，可能会说些什么，最后进行同桌交流。明白了吗？这是一只怎样的母鸡？好，开始吧。
（学生阅读、交流）
生：大家请看第五自然段，从"立刻警戒、歪着头听、挺直身预备作战、咕咕地警告鸡雏"，我仿佛看到了它像警卫一样来保护鸡雏，所以这真是一只勇敢的母鸡。
师：是的，老舍先生怎么敢讨厌一只像这样挺着身、立刻警戒、咕咕地警告着的母鸡呢？还有谁想说？
生：我给他补充，它立刻警戒起来，歪着头听，挺着身预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。我仿佛看见了它竭力保护自己的鸡雏，这真是一只负责任的母鸡。
师：你觉得它这"咕咕地警告"，可能会在警告些什么呢？
生：它在说"不要伤害我的鸡雏"。