师：上课。
生：起立。老师好。
师：同学们好。请坐。孩子们，你们喜欢去海洋王国吗？
生：喜欢。
师：今天你们来当小导游，带薛老师一起去海洋王国，好不好？
生：好。
师：让我们开启一场海洋之旅的研学活动。准备好了吗？
生：准备好了。
师：下面我们出发了。到达海洋王国，映入我们眼帘的是各种各样的海洋动物。孩子们，海洋美不美？
生：美。
师：海洋里不仅有许许多多的海洋动物，还蕴藏着许多数学奥秘。下面让我们一起来探索吧。请看大屏幕，拿出学习单，选择一种你喜欢的海洋动物，数一数它的数量。现在开始。好，第一位女生，你来说，把话筒传给他。
生：我看到这边有海星，海星有12个。
师：海星12只。还有其他的海洋动物吗？来，你说。孩子，把话筒传给他。
生：一共有11只水母。
师：数得很准确。还有吗？你来说，女生。把话筒传给他。
生：一共有15只海马。
师：还有补充吗？孩子，说得很完整。你来说。把话筒传给他。
生：一共有13条小鱼。
师：数得很准确。孩子们，让我们来读出这些数：11、13、12、15。他们在读的时候都与哪个数有关？来，话筒。
生：男孩。他们都和10有关，而且他们都比10大。
师：这节课我们就再来认识10。请坐，孩子。现在我们来到了海豚剧场，大型海豚秀正在上演。请你拿出学具篮。好，坐姿端正，听清楚老师的要求，用你喜欢的方法，同桌两人合作，一人圈，一人对应摆，数一数一共有多少只海豚。现在开始。
师：刚才老师在巡视的过程当中，发现孩子们摆的方法多种多样，你们可太了不起了。老师在以下的作品当中，选取了4幅具有代表性的作品，我们请这4个小组上来给大家展示一下。来，请孩子对孩子，来孩子对上来，拿着你们的学习单。好，还有谁的？来，最后一个同学来，你自己贴对。这幅是谁的作品？来，现在请同学们坐姿端正，我们认真聆听这4个小组他们的想法。现在请把你们的小学具收起来。好，孩子，你来给大家分享一下你们的想法。这个想法是谁的？你们组的？好，你来说。
生：我是一个一个摆的。
师：你是怎样圈的？
生：我是一个一个圈的。所以你是一个一个摆的，你数出了11个来。
师：面对着大家，你们数出了多少只海豚？
生：11只海豚。
师：11只海豚。好，请回。配合默契的两个同学来。这个方法是谁的？来，请孩子，你来给大家分享一下你们的想法。谁是圈的啊？你来说。
生：我是两个两个圈的。
师：那你是两个两个摆的。你们数出了11只海豚？
生：哇，声音真洪亮啊。
师：来，想法很好，请回。这个方法是谁的？来，孩子。
生：我是5个5个圈的，我是5个5个摆的，一共有11只海豚。
师：你们的想法也不错。来，请回。这个方法是你们的？来，给大家分享一下。
生：我是先圈外面的10只海豚，再圈里面的一只海豚，总共有11只海豚。我是先摆10根小棒，再添加上一个，就是11根小棒。
师：好孩子，很有想法的两位同学请回。孩子们，让我们一起来观察一下这4种方法。老师现在把它们标上序号。好，孩子来看这4种方法，观察一下，你们认为哪一种方法能让大家容易看出是十一呢？你来说，孩子。
生：第4幅。
师：还有不同想法吗？你来说。
生：第二幅。
师：还有不同想法？没关系孩子们，现在请把你的想法放入心中，我们慢慢感受。下面和老师一起来数小棒。听清楚老师的要求，同桌两人，一人取，一人数。一根小棒是一个一，两根小棒两个一，3根小棒3个一，继续。4根小棒4个一，5根小棒5个一，6根小棒6个一，7根小棒7个一，8根小棒8个一，9根小棒9个一，10根小棒10个一。现在大家数出了几根小棒？
生：10根。
师：10根小棒就是几个10个一？
生：10个一。
师：现在老师把这10根小棒拿着橡皮筋捆起来。好孩子，现在你们的学具栏里边，也有一根这样的橡皮筋拿出来，不会捆的同学帮帮忙。来，我们把这10根小棒给他捆起来。好孩子，捆好的孩子来举高示意老师。不会捆的孩子也没关系，我们可以用手这样紧紧地攥在一起。现在老师手中的小棒是10根，这10根小棒是10个一。现在把这10根小棒就变成了一捆。好孩子们，现在把这10根小棒捆起来，就变成了一捆小棒，这一捆小棒就是一个十。
生：11个。
师：一个十。孩子们现在把我们捆好的小棒放回你们的学具篮。小学具收起来，坐姿端正。观察一下，10个一和一个十，它们是什么关系？你来说，孩子。
生：他们两个都是同样多的。
师：同样多，很不错。你来说，女生。
生：就是呢昨天数学课，数学老师说满十进一。
师：哇，你的想法真厉害，你都知道这么多了。孩子们，我们发现了十个一其实就是一个十，所以我们说十个一是。一个十。刚才小女孩说他们是同样多的。现在老师手里面有这样的一捆小棒，如果老师抽出来一根，9根，是一个十吗？
生：不是。
师：那如果老师添上一根，11根小棒，是一个十吗？
生：不是。
师：所以一捆小棒必须是几根才是一个十？
生：十根。
师：现在你能不能一眼就看出这是11呢？
生：可以。可以可以吗？可以。
师：所以10个为一组的数数既清楚又方便。孩子们，我们再回到这。刚才有同学说老师，我认为4号作品看起来容易看出它是十一。现在我们把这10根小棒捆起来，变成一捆小棒，这样是不是能更加容易的就看出它是11呢？是不是？是。所以10个一组的数数可太方便了。现在快来找一找，这幅情景图中，你还能找到10个为一组的例子吗？男孩，把话筒给他，对。
生：有10个海星，10只海星。要让它怎么样是一组，就是把10只海星圈起来。
师：老师太喜欢你的想法了。还有吗？除了海星，男孩。