师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，我们知道种子是生命的开始。下面我们看一看，哪颗种子可以长出乘法知识树呀？请王思锦同学回答。
生：第二个。
师：第二个，为什么呢？
生：因为加数都一样。
师：哦，加数都一样。在数学里，加数相同的加法算式，可以改写成乘法算式，对不对？那这里的算式加数都是2，这里有几个2呢？
生：四个2的和。
师：对，求四个2的和，可以改写成乘法算式。谁来说说怎么改写？
生：可以改写成2×4 = 8或者4×2 = 8。
师：非常棒。这是我们前面学过的用乘法的意义来解决问题，对吧？那2和4是乘法算式中的什么呢？陈红你来回答。
生：是乘法算式中的乘数。
师：那8是乘法算式中的什么？
生：（回答正确，此处无具体表述）
师：非常棒，请坐下。看到2×4 = 8和4×2 = 8，我们能想到哪句口诀呀？
生：二四得八。
师：对，乘法口诀能帮助我们解决生活中许多数学问题。接下来，我们一起来梳理1 - 6表内乘法一的知识，用我们的力量，让乘法大树茁壮成长起来。首先，老师这里有一个表格，仔细观察下面表格，回答以下问题：思考“二四得八”，上下左右会是哪句口诀，为什么？别急，老师会给大家独立思考的时间，然后以小组合作的形式来探讨。先看活动要求：首先独立思考“二四得八”上下左右会是哪句口诀及原因，思考之后再进行组内交流，最后请同学上来分享汇报。听明白了吗？
生：听明白了。
师：老师给大家4分钟时间，现在轻轻拿出你们的导学单，先独立完成这个表格，写好后就可以进行组内讨论了。
（一段时间后）
师：刚刚老师看到同学们讨论得非常积极，现在从中选了两位同学的作品，我们一起来看看他们是怎么填的。先请这位同学讲讲你是怎么填的，为什么这样填？
生：老师，我把乘数2不变，然后把4变化。“二四得八”上面，我就这样写的。
师：“二四得八”上面会不会比它小，下一步会不会比它大？听明白了吗？
生：听明白了。
师：你上一句口诀填的是“二三得六”，你的哪一个数没有变？
生：2。
师：第一个数没有变，是吗？嗯，好。第一个数不变，这里填的是2，然后变了，对吗？
生：嗯，变得比4小，小了1。
师：哦，我听懂你意思了，第一个数不变，第二个数变化，比“二四得八”的第二个数4要小1，对吗？嗯，那如果按照你刚刚的填法，下面一句就是“二五一十”，也就是第二个数要比4大1，对吗？
生：对。
师：所以就填“二五一十”，对吗？嗯，好。那你的左边，你填的是？
生：左边的话，就是把2改成1。
师：左边填的是，哦，把2改成了1，也就是把第一个数减了1，减了1哦，你真聪明。那第二个数变了没有？
生：第二个数没有变，所以填的是“一四得四”。
师：哦，由此右边的口诀，也就是什么变了？
生：第一个数变成了3，第二个数没变，还是4。
师：对不对？你们听懂了吗？
生：听懂了。
师：他按照一定的顺序进行填写，对不对？竖着看的话，从上往下，第一个数变了没有？
生：没有。
师：第二个数变了，分别变成3、4、5，变大了，对不对？
生：对。
师：横着看的话，从左往右，第一个数依次叠加了1，对吗？
生：对。
师：非常棒。现在看一下第二位同学的，朱悦泽同学，你来说一说你是怎么填的？
生：我就是“二四得八”，我是先把第一个乘数，越往上就变得越减1，越往下就越大1。
师：哦，我听懂你意思了，你是说从下往上，口诀的第一个数依次加了1，对吗？
生：对。
师：那你能横排说一说你是怎么填的吗？
生：开始是用第一个乘数，这次是用第二个乘数。从左往右，第二个数每次大一，加了1。
师：对吗？嗯，非常棒。同学们，想想刚刚唐雨桐和朱悦泽的发现，其实是一样的，对不对？那我们对比一下这两种不同的答案，仔细看一看，你发现了什么？我请刘振业同学回答。
生：朱悦泽表示“一四得四”和“三四十二”是横着的，唐艺彤就是把“一四得四”和“三四十二”变成了上下的。也就是说他们的横排不一样，变化了位置。
师：哦，变化了位置，对吗？这里的横排变成了这里的竖排，竖排变成了横排，真善于观察。那同学们，仔细看一看，这两个我们已经填好了，接下来，你们能一口气把“二四得八”这一横排、这一竖排全部报出来吗？谁来试一试？请邓宇同学。
生：前面这里是“二二得四”。
师：同学们，检查一下，他报对了吗？
生：对了。
师：非常棒，请坐下。诶，那我给其他同学机会，谁能把这一排一口气报出来？一诺同学。
生：“三四十二”，后面“四四十六”。
师：同意吗？
生：同意。
师：还要我再帮吗？
生：不要。
师：为什么不用？
生：没有格子了。
师：哦，前面没有格子啦，这里的4句都是关于4的乘法口诀，只有4句。那孩子们，现在我们看一看，刚刚经过“二四得八”横排、竖排的推理，发现乘法口诀之间是有联系的，对不对？
生：对。
师：现在呀，老师把这些我们学过的1 - 6的乘法口诀整理了一下，仔细看。现在我把它依次整理好，但是有几句乘法口诀特别调皮，逃走了，你能补充完整吗？龙纪晨小朋友，你补充这一句好不好？
生：是“一五得五”。
师：非常棒，反应真快。接下来再请一个同学，你能补充一下这一句吗？请彭胜同学。
生：“四五二十”。
师：他填对了吗？
生：对了。
师：非常棒，你们的回应真积极，请坐下。接下来老师请张如意同学。
生：“五五二十五”。
师：他填对了吗？
生：对了。
师：非常棒，你们速度好快啊。再来，请戴不严同学。
生：“五六三十”。
师：填对了没有？
生：对了。
师：非常棒。那你们刚刚快速把这张乘法口诀表填完了，现在同学们，能不能根据口诀说算式呀？
生：可以。
师：现在老师要考考大家的反应能力，老师光线闪到乘法口诀的哪里，你们就说出口诀所对应的算式。现在老师要开始启动了啊，仔细看。
师：三。
生：3×5 = 15，5×3 = 15。
师：说对了没有？
生：对了。
师：我们可以写出两道乘法算式，对不对？
生：对。
师：好，继续闪哦，请不要眨眼。
师：1×6