班长：上课！起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，今天的天气可真不错，你们想跟老师一起出去游玩吗？
生：想！
师：看一看、听一听，小火车、小飞机、小汽车、过山车、旋转木马，啊，真好玩呀！这是哪呀？
生：游乐园！
师：你们喜欢游乐园吗？
生：喜欢！
师：这么多好玩的项目，你们最喜欢哪一个？
生：过山车！
师：哇，你们喜欢刺激的呀。那今天就跟老师一起去玩一玩，马上出发——旋转小飞机！请翻开课本，文文137页，汉文18页，找到小飞机。
生：找到了！
师：它在哪里？
生：137页的下面。
师：它在下面。课本上用什么图形表示的小飞机啊？
生：长方形，里面还有三角形。
师：三角形它表示的是什么？
生：人。
师：摸一摸。请问每架小飞机里有几人？有几架小飞机？举手回答。
生：好，做榜一。有5架小飞机。
师：嗯，每架小飞机里有几人呢？
生：有3人。
师：你观察得真仔细，要是声音再嘹亮一点，就更棒了。好，请坐。小老师要给积极回答问题的同学加1分。有谁还能再来说一说？
生：吴雨薇，有5架小飞机，嗯，每架小飞机里有3人。
师：真不错，请坐。同学们，每架小飞机里有3人，请跟着老师的镜头一起来数一数。找到一架小飞机。
生：找到了。
师：这架小飞机里面有三人，下一架？
生：三人。
师：下一架？
生：三人。
师：下一架？
生：三人。
师：再下一架？
生：三人。
师：哇，每架小飞机里的人数都是3，都是一样的，一共有5架小飞机。谁能提出一个数学问题？
生：谢俊翰，有5架小飞机，每架小飞机里坐了3人，小飞机里一共有多少人？
师：哇，请坐，你提的问题可真全面。好，那有谁能够列式解决？
生：谭志腾，3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（人）。
师：好，请坐。谭之腾一共说了几个三呀？
生：五个三。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：那接下来，老师把这个算式请到黑板上来，好不好？
生：好。
师：你们数一数，3，一个3加3，两个3加3，三个3加3，4个3加3，5个3，五个3相加就得到15人。那小飞机里也有5个3吗？
生：有。
师：请一个同学上来数一数。
生：let's move。
师：其他的同学，请伸出小食指在课本上一起数一数。
生：1个三，两个三，三个三，四个三，五个3。
师：嗯，真棒，请回座位。原来小飞机里也有5个3，要求一共有多少人，就是把这5个三相加。你们可太会解决问题了。老师想邀请同学们一起来做小飞机，可是现在有三架小飞机已经坐满人了，那还剩几架小飞机呀？
生：两架。
师：两架小飞机里还有几个三？
生：两个。
师：还能坐几人？
生：3 + 3，6人。
师：够吗？
生：不够。
师：不够可怎么办呢？
生：轮着来。
师：轮着来，谁愿意等一等？请举手。哇，请放下。你们可真是又有礼貌，又谦让又友爱的小学生呀，小老师忍不住要给同学们加一分，为你们优秀的品质点赞。同学们刚刚，我们一起研究了小飞机里的数学问题，我们先对小飞机进行了观察、了解，然后提出了一个数学问题，最后再通过列式解决。那你能用相同的方法，解决小火车和过山车里的数学问题吗？
生：可以。
师：请翻到139页，上面的是小火车，下面的是过山车，请摸一摸、数一数、观察、提问、列式并且把式子记录下来。现在开始，选择其中你最喜欢的那一个，列一列。
生：哎呀啊，防蚊乐高积木，摸一摸，看有几个几，q火车……写完了。
师：哦，有同学已经完成了一个项目，真快真准确。你也完成了，好棒。琴也完成了。完成的同学可以下板哈。好，完成了一个项目的同学请举手。好，请你们同桌之间，互相说一说自己的解决过程。
师：谁来说一说小火车数学问题的解决过程？
生：谭志腾，小火车我先观察到小火车有4节车厢，嗯，每节车厢里，嗯，坐了6人，嗯，我提出了一个数学问题，嗯，小火车一共有4节车厢，每节坐6人，小火车里一共坐了多少人？我列了一个算式解决了这个问题，6 + 6 + 6 + 6 = 24（人）。
师：哦，请坐，真不错啊，你可真是解决问题的小能手。你们列出的算式也一样吗？
生：一样。
师：里面有几个6呀？
生：4个6呀。
师：你们可太聪明了。小火车来啦，那我们一起来数一数，小火车里是不是也有4个6，伸出小食指来。
生：一个6，两个6，三个六，四个6。
师：再来一节车厢呢？
生：五个6。
师：算式里面也要再来一个6。再来一节车厢？
生：6个。
师：8节车厢呢？
生：8个。
师：10节车厢呢？
生：10个6。
师：也就是说，有几节车厢，对应就要几个6相加。好，继续出发，过山车谁来？
生：熊申明，过山车一共有7排座位，嗯，每排座位上有两个人，嗯，提出了一个数学问题，嗯，过山车一共有7排座位，嗯，一排座位上有两，每一排座位上都有两个人，嗯，过山车里一共有多少人？嗯，然后我现在是解决了这个问题，嗯，2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 14（人）等于14人。
师：好，请坐，你的思路可太清晰了。啊同学们，原来过山车里就藏着几个几啊？
生：七个二。
师：要解决过山车里的数学问题，就是把这七个二相加。伸出小食指来。
生：嘎嘎嘎嘎，嘎，4个，5个，6个，7个。
师：接下来老师把小算式也请上来，你们数我来写好不好？
生：好好好。
师：2，一个一个加2，2个2加2，3个2加2，4个2加2，5个2加2，6个加2，7个2 = 14（人），7个2相加就得到14人。那同学们，如果过山车有20排，要写多少个2相加？
生：20个。
师：100排呢？
生：100个。
师：能写出来吗？
生：写不了，估计我这本子都快占满了，太长了。
师：嗯，有没有更好的方法来进行表示呀？
生：好像可以用乘法。
师：好像可以用乘法。你们想认识乘法吗？
生：想。
师：那今天，老师就和大家一起来学习乘法的初步认识，一起来看一看游乐园里的乘法。看，乘法朋友在魔法舞台向大家招手呢。好，谁能把7个2相加等于14改写成简单的乘法算式？
生：青玉，7乘2，2×7 = 14，7×2 = 14。
师：同意吗？
生：同意。
师：大家忍不住要为你的回答鼓掌啊，请坐。你们的式子跟其余的一样吗？
生：一样。
师：一样，那请翻开课本141页找到它。同学们，两个数字之间的这个符号是乘号，乘号，它的点位是236点。跟老师大声的读一读，236点乘号。
生：236点乘号。
师：一起大声读一读。
生：236点乘号。
师：小老师抽两个同学读一读。
生：吴雨薇，236点乘号。请坐。宫嘉佑，2 + 6点乘2。请坐。
师：你们读的可真标准呀。好，那乘法算式又要怎么读呢？谁来？
生：蛋糕博，2×7 = 14，嗯，7×2 = 14。