师：好啦，同学们，欢迎来到我们的科学课堂。在上课前，老师想请大家放松一下，我们先来猜一个谜语。（展示谜面）打一动物，来，你说说。
生：蚂蚁。
师：蚂蚁的确哈，谜底就是蚂蚁。那这节课呢，我们先用你们桌面上的这张记录单，用黑色签字笔简单画一画你心目中蚂蚁的样子，可以画大一点。如果你们小组有疑问，没办法统一意见的时候，老师有多准备几张空白记录单，你们可以在其他的上面画。要是你们小组意见统一了，画一份就行。时间给大家3分钟，好，开始。
（3分钟后）
师：好啦，时间到。我们一起来看看老师拍摄的同学们画的蚂蚁的样子。看完这些图片以后，你们有什么不同的意见吗？或者说有什么感觉？发现什么问题了吗？你来。
生：第六组第六组，第三小组画的那个腿画得太多了。
师：哦，你对蚂蚁腿的数量有质疑，对不对？我们把小动物的这个部位也可以称为“足”。你对足的数量存在质疑。好，还有其他的吗？来，第八组。
生：第三组的蚂蚁画得很大。
师：哦，第三组的蚂蚁画得很大，那你觉得它应该怎么样啊？
生：画得小一点点。
师：好，请坐。还有吗？第七组。
生：蚂蚁的那个，它最后面应该有个东西。
师：哦，最后面，你是对它的身体结构有疑问是吗？好，请坐。来，第一小组。
生：第六组的那一个，它的腿太多了。
师：哦，腿太多了，你也是对腿的数量存在质疑。好，请坐。那我们来看不同小组画的还有什么不一样的。来，第十小组。
生：11组和3组画的蚂蚁原本是黑的，它们画成白色的了。
师：哦，你对它们的颜色存在质疑是吗？好，请坐。还有，来第12小组。
生：蚂蚁它有……它也是倒数第一小，就不能进食，或者进食它就会死掉。
师：哦，还是身体结构方面的疑问是吗？好，请坐。那我们来看，不同小组画的蚂蚁，有的身体结构分成了三部分，像很多小组画的身体结构有的分成了两个部分，在身体结构方面还存在着不一样的。那你们认为是怎么样的呢？包括你们刚才存在的这些质疑，如果我想得到准确的答案的话，可以怎么做？我们一起来说可以怎么办。
生：观察，直接去观察。
师：这节课，老师给你们准备了真实的蚂蚁，放在昆虫盒里面，上面有一个放大镜，不打开盒子的情况下，就可以清晰地观察。那如果给你们，你们打算从哪些方面进行观察呢？根据你刚才的质疑，打算从哪些方面去观察蚂蚁呢？不着急，老师给你们3分钟，小组讨论一下，你们打算从哪些方面观察蚂蚁。好，开始。
（3分钟后）
师：很多小组已经讨论完了是不是？那你打算从哪些方面进行观察？来，你说说。
生：我想看它一共有几段。
师：想看它身体一共有几段，是吗？也就是它的身体结构分成几个部分。好，还有跟他们不一样的吗？有，来第六组。
生：看它的速度，然后看它的屁股大不大，决定它的身份、地位还有性别。
师：哦，你觉得能观察出来这么多，那一会儿请你看看能不能观察出来哈。好，来第五组。
生：看看它的触角。
师：好，请坐。还有吗？第10组。
生：看它的脚多不多、少不少，看它的脚长在什么地方。
师：是不是看脚的数量是多少，是吗？好，还有，来最后第八组。
生：能不能爬高。
师：好，请坐。那通过同学们刚才所说的，我们来概括一下，同时老师提醒一下，我们一会儿观察蚂蚁的时候，的确可以从它的身体到底分为几个部分，每个部分长着什么，触角、足长在什么地方，数量是多少，或者你们还有自己想要观察的，时间充足的情况下，再进行你们自己想观察的内容。好，那时间呢，老师给大家5分钟，你们可以用左侧同学抽屉里的红色笔，修改或者在旁边重新画出蚂蚁的样子，昆虫盒也在左侧的抽屉里。来，开始。
（5分钟后）
师：有很多小组都画好了，老师随机拍了一个小组，我们来看。刚开始的时候，我们来看这两个比较清楚的对比。第一个问题，到底蚂蚁的身体分成了几个部分？
生：三个部分。
师：三个部分。（在图上标注）在这里给它稍微画一下，身体分成了三个部分。那每个部分长着什么呢？数量是多少呢？我们从上往下说，或者从前往后说。老师来看，第二小组来。
生：它的每段身子各有两条腿。
师：每段身子各有两条腿，也就是头上两条，中间两条，下面两条。为了方便我们描述，我们给它三个部分分别进行命名，这个第一部分是什么？
生：头，头部。
师：那接着第二部分呢？
生：胸。
师：胸。最后是？
生：腹，腹部。
师：哈，我们把它称为腹部。好，像第二小组观察到的那样，头、胸、腹各长着一对足。来，第11小组。
生：它的头上是有触角的。
师：嗯，有触角，数量是多少呢？
生：头上有两只触角。