同学们大家好，今天我们来学习第五单元的第一课——《猫》。在上课之前，老师想问大家几个问题：你喜欢小动物吗？你的家里养过小动物吗？你认为这些小动物们怎么样呢？想必大家的回答都非常有意思。人与动物都是大自然的成员，人类始终面对着如何与动物共处的问题。古往今来，我们与动物之间发生着许多故事。作家郑振铎便生活在一个养猫、爱猫的家庭中，然而就是这样一个爱猫的家庭，最终却永不养猫，期间发生了什么事情呢？就让我们带着这个疑问进入课文《猫》的学习。
课文写了三次养猫的经历，作者笔下的三只猫特点不同，命运各异。请你默读课文，勾画重要的语句或段落，直接摘录或自行概括填写下面这张表格。
在同学们进行勾画、摘录和自行概括之前，老师想给大家一些温馨提示：在做勾画和摘录时，可以根据要求重点关注文段中的关键词、中心句，或者是能够凸显所描写对象特异之处的词句等等；在做概括时，可以提取关键词句来组合要点，也可以整合信息进行推断，还可以比较信息得出结论。
好，同学们，默读完后，大家是否找到了三只小猫的不同点呢？我们一起来梳理。
说来历，第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是从舅舅家要来的，第三只猫则是一只流浪猫。
看外形，第一只猫有着花白的毛，如带着泥土的白雪球似的；第二只猫浑身黄色；第三只猫毛色花白，不好看。有一天它因夜里冷钻到火炉底下去，毛被烧脱了好几块，更觉得难看了。
比性情，第一只猫很活泼，在廊前阳光里滚来滚去，三妹长长的取了一条红带或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。第二只猫更有趣，更活泼，它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉，似乎太活泼了，一点也不怕生人。有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。第三只猫不活泼、忧郁、懒惰。它不活泼，也不像别的小猫只喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性的。春天来了，它成了一只壮猫，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
论在家中的地位，第一只猫很受喜爱。我坐在藤椅上，看着它们可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。第二只猫很受家人的喜爱，我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢”地查问好几次，每次总要寻找了一回方才寻到。第三只猫不为大家所喜欢，若有若无，大家都不喜欢它，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意，如此的过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
看最后的结局，第一只猫病死了，第二只猫丢失了，第三只猫死亡了。作者笔下的这三只猫有着不同的特点和命运，但结局不是失踪就是死亡。我对这三只猫的结局分别有怎样的反应和态度呢？请你继续勾画课文中的相关语句，摘录在下表中。
好，我们一起来看看。我对于第一只猫的死亡，心里也感着一缕的酸心，并且安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”对于第二只猫的亡失，我怅然地、愤恨地在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人，并提到自此我家好久不养猫。面对第三只猫的死亡，我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，比以前的两只猫的亡失更难过得多。自此我家永不养猫。是猫的可爱，让我感到生命的新鲜与愉悦，猫的亡失又让我难过。
实际上，第三只猫的遭遇是作者写这篇文章的真正动机。我们能从文章的篇幅上看出作者写前两次养猫的经历是略写，而写养第三只猫的经历则是详写。那么就让我们来聚焦这第三只猫，读一读我和它的故事，探究为什么我对这第三只猫的死亡会比前两只猫更难过，并下定决心永不养猫。
请同学们默读课文的15 - 34自然段，找一找在我眼中第三只猫的形象发生了怎样的变化？相信大家已经找到了答案，第三只猫的形象随着故事情节的发展发生了巨大的变化，它从可怜的小猫变到了难看的懒猫，直至沦为可恨的“罪犯”，最后成了含冤而死的生命。
猫形象的变化与我对猫的情感态度的变化有着密不可分的关系。请同学们再次默读15 - 34自然段，勾画出含有我对第三只猫情感态度的句子。对这些句子进行朗读设计，并说明你的设计理由。设计完之后，请你用朗读来表现我对第三只猫的情感。朗读时请大家着重关注句式、修辞、关键词、标点等，也要读好重音、停连，表达我的情感与态度。好，现在就请同学们开始你的勾画和朗读设计。